關于核心素養的小學生數學能力結構要素及其培育方案

陶秋蕾

摘?要：如今教育問題已經引起了世界范圍內的廣泛關注，這也是促進國家現代化發展的重要支撐力量，因此就需要著重從小學生的角度出發，來提高他們的綜合實踐能力。本文將從關于核心素養的小學生數學能力結構要素及其培養方案進行深入研究，并提出相應的見解，以此來不斷的提高小學生的數學能力，幫助他們奠定更加扎實的數學基礎。

關鍵詞：核心素養;小學生;數學能力

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0040-01

現代社會的發展與數學方面知識的應用密不可分，一些先進的計算機信息化技術都是通過數學知識才能夠發揮出其應用優勢的。因此就需要不斷地提高小學生的數學能力，這樣將有利于他們開展接下來的各項學習活動。要不斷的提高小學生數學方面的核心素養，掌握更加專業化的學科基礎知識。

1.關于小學階段數學學習過程中的結構要素

（1）數學能力

對于小學生而言，學習數學是具有一定難度的，這是因為數學學習就是對邏輯思維要求比較高的一個科目，就需要小學生能夠掌握科學的方式方法才能夠滿足現代小學數學課程教育的需求。要能夠從小學數學能力結構的角度出發，結合小學生實際學習狀況，來探索出更加優質的學習方法，鍛煉他們的邏輯思維能力，使得他們能夠展開空間聯想。要培育他們掌握解決數學方法的能力，主動的探索一些深入的數學知識，有效地實現思維轉換，形成具有特色的記憶方式。并且在學習小學數學的過程中，必須要能夠掌握基本的數學能力，其中就包含了運算、邏輯、空間想象力等。要能夠將數學應用在日常生活當中，去解決生活中經常出現的一些問題，達到學以致用的目的。

（2）數學能力影響要素

能夠影響到數學能力的因素有許多種，必須要結合小學生學習的實際狀況來進行深入研究。不同的影響因素互相交織在一起，形成了整體性的影響效果。但是必須明確的是學校和教師應當要發揮引導作用，引導小學生能夠更加高效的開展數學學習，能夠對小學階段數學內容進行深入的研究。要結合小學生智力發育的情況來不斷地優化數學能力培育的方案，盡量做好早期培養工作，使得學生能夠在思維模式上形成更加優質的學習方法，培育他們的綜合數學能力。

（3）基于核心素養的數學能力結構

小學生數學能力由許多不同的部分共同組成，這就需要小學生能夠保持敏銳的思維，要能夠應用數學方面的一些知識來分析一些常見的思維邏輯問題。并且善于用已經掌握的小學數學知識來提出一些問題，并且展開聯想。現階段小學數學教材中已經對小學生的綜合實踐能力提出了要求，就必須有從多樣化的角度出發來提高他們的綜合核心素養。

2.關于小學生數學能力的培養策略

（1）重視數學核心知識

經過幾十年的發展，目前我國在小學數學教育中已經掌握了十分豐富的經驗，能夠結合現代化社會的需求，以及小學生的發展方向來應用更加優質高效的數學教育體系。在此過程中，必須要從小學生實際認知以及思維能力出發，加大關于數學核心知識的教育力度，使得小學生能夠對一些重要的知識點進行深入的理解。要促進小學生數學學習思維能力以及知識結構之間的有機結合。以一些生動有趣的方式來開展小學數學核心知識的教學，增強課堂的趣味性，使得小學生能夠更加主動地融入到課堂學習當中，提高教學的成效。教師應當制定出長遠的發展策略，形成系統化的數學核心知識培育體系，以此來形成對實際教學工作的有效指導。并結合實際教學過程來不斷地優化相關流程，改進教學模式，提高小學生的整體數學素養，培育出他們更加優質的數學學科關鍵能力。

（2）體現數學學科本質

要能夠從數學教育的初始目標出發，深入探索數學學科本質。數學本身就是研究自然界中的一些數量關系，發展到目前為止也能夠在一些重要的科學探究中發揮作用，特別是在現階段科學技術不斷發展的現代社會，就應當更加突出數學學科的本質，應用高效的數學工具來解決現代社會中的一些問題，探索出數學規律，體現數學學科的價值。這其中就傳承出了一定的數學美感，也是人類文明的重要組成部分。

（3）深層次培養數學能力

在開展小學生數學教學的過程中，不應當局限于一些基本的數學學科知識，而是應當要保存敏銳的眼光，深度挖掘學習教學過程中可以利用的多方資源，深層次培養小學生的數學能力，提高他們的綜合素養。要使學生的數學能力得到全面的發展，打造出更加優質的獨創性思維，敢于批評，這樣才能夠更好的對生活中一些問題進行解決，激發出他們的學習潛能。這也有利于幫助他們培育出良好的學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維能力。并且在此過程中，小學生也能夠與其他人開展小組學習合作，增強他們的團隊合作能力。要將數學核心素養的培育作為現代小學數學教育開展工作的首要目標，仔細觀察小學生數學學習的全過程特征。

3.結語

做好小學生數學能力的培育是極其重要的，就必須要著重提高他們的數學核心素養。本文針對小學生數學能力結構進行了深入分析，并提出了開展這項工作的有效策略。要保持創新的思維，不斷的結合小學生的實際學習狀況來優化相關教學模式。幫助小學生奠定更加扎實的數學學科基礎，提高他們的綜合實踐能力。

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