淺談線上學前教育行業(yè)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)紅利時代

董倩倩

摘 ?要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，教育信息化也在不斷深化改革。我國學前教育教學發(fā)展形勢良好，吸引了很多的科研院所、企業(yè)機構的加入，從教育教學資源、方法等不同方面進行研究，也引入了很多的先進技術，比如互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等。學前教育教學資源平臺引入互聯(lián)網(wǎng)技術之后，其可以構建一個先進的集成化平臺，該平臺能夠為用戶提供在線直播、遠程教學、資源管理等多種功能，方便用戶使用學前教育教學資源，同時可以根據(jù)用戶的興趣和愛好，使用人工智能推薦課程，實現(xiàn)學前教育信息的定制和分發(fā)。本文就線上學前教育行業(yè)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)紅利時代展開探討。

關鍵詞：學前教育;線上教育;互聯(lián)網(wǎng);紅利

引言

近年來，線上學前教育行業(yè)逐步發(fā)展，有望由痛點發(fā)展為紅利。目前線上學前教育階段雖然處于成長期的階段，但是其發(fā)展?jié)摿Σ豢尚∮U。二胎人口紅利政策的落地、互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與5G技術的應用、智能化水平的提升、人民對教育的重視等使得學前教育階段紅利增多，并且培養(yǎng)孩子更加需要優(yōu)質的教育資源與服務，學前教育未來將備受重視，因此“互聯(lián)網(wǎng)+學前教育”應運而生。相比于其他線上教育行業(yè)線上教育，學前教育的近幾年發(fā)展增長迅速，因此學前教育的線上教學方面有所呈現(xiàn)一種互聯(lián)網(wǎng)紅利時代特征。

1背景下學前教育信息化建設的意義

學前教育工作的信息化，讓教育理念得到了創(chuàng)新與轉變，尤其是進入到了網(wǎng)絡時代后，各種新型教學模式的出現(xiàn)，讓教學資源得到了重新整合，因此教師必須及時更新教學理念，重視信息技術與設備的操作能力培訓，讓信息化的教學工作可以獲得更多的成果。其次，讓多元化的教學環(huán)境構建得到了助力，與傳統(tǒng)的教學模式相比，信息化教學模式更符合新課標教學理念，注重在課程與課堂中發(fā)揮兒童的主體地位，增加了教師與幼兒之間的活動頻率，也讓教師可以更為直接的了解到幼兒學習的狀態(tài)與水平，教師在對教學方案進行調整時，同樣可以借助信息技術讓互動更為便捷。

2線上學前教育市場發(fā)展前景廣闊

隨著近兩年網(wǎng)課的出現(xiàn)，人民的再次重視又給線上互聯(lián)網(wǎng)教學帶來了一次紅利機會，線上教學在此展現(xiàn)了比傳統(tǒng)教學的優(yōu)越性。線上教學還有很多可待開發(fā)的市場，依然需要足夠重視。學齡前兒童數(shù)量穩(wěn)定，再加上二胎政策落地帶來的人口紅利顯著。2016年，“全面二孩”政策正式實施，中國降生兒童人口數(shù)量達到1846萬，同比增長11.5%。2019年，我國降生人口達到1465萬人，人口出生率維持在10%以上，保持在較高的出生規(guī)模。目前全國共有兒童人口約2.22億，占總人口的16.6%。兒童人口規(guī)模日漸擴大，互聯(lián)網(wǎng)學前教育行業(yè)迎來人口紅利，市場需求潛力巨大，前景廣闊。

3對未來建設互聯(lián)網(wǎng)加學前教育的建議

3.1建立學前教育教學平臺

學前教育教學平臺是一個集成化的信息服務平臺，其可以為幼兒園的信息化建設提供強大的技術支撐，實現(xiàn)資源信息聚焦、家長學校、師資培訓、幼教資源和院所之家等多個應用。咨詢信息聚焦可以為用戶展示學前教育領域的國際國內咨詢、行業(yè)培訓動態(tài)、幼教政策新聞等，方便用戶掌握最前沿的學前教育信息。師資培訓可以為學前教育老師提供各類型的培訓內容，包括教學管理方法、教學內容等，還可以根據(jù)不同用戶的需求制定專項培訓，與領域內的權威專家進行溝通交流，掌握更多的學前教育教學方法。幼教資源則是平臺的一個最為關鍵功能，其可以為用戶提供教學資源、培訓資源、教研資源、育兒資源等知識內容。學前教育教學平臺是一個面向機構、教師和家長等多角色服務的綜合信息服務平臺，使用先進的微服務架構、人工智能等技術，幫助家長和教師實現(xiàn)無縫的交流和分享，提供專業(yè)權威幼師研訓，提升幼師教學實踐能力。

3.2優(yōu)化線上運營服務

現(xiàn)在的消費形式更需要優(yōu)質的服務來吸引和留住顧客，進而贏得顧客達到較優(yōu)的服務效果。從目前來看，線上學前教育教育市場仍處于探索建設階段，但是近年來學前教育市場用戶規(guī)模不斷擴大，市場空間也逐步變大。正如上文所言，政策下的人口紅利和年輕一代父母的消費升級，這些都是給當下企業(yè)的最佳機遇。況且市場上尚未有品質較高的龍頭企業(yè)出現(xiàn)，如果線上學前教育企業(yè)能夠把握住自身的品牌定位和真正了解消費者線上需求，提供優(yōu)質服務將能順利抓住此次機遇轉型從而適應時代取勝。

3.3使用信息技術讓技術與課程之間的融合得到推動

語言、科學、健康、社會等都是學前教育工作中的重要組成部分，教師此時應根據(jù)不同的課堂特點對教學資源進行合理分配，促進幼兒的認知水平的提升。如語言課程中的信息化教學工作，教師可以在教學課程中加入更多的信息技術，豐富教學的模式與方法，讓幼兒的語言表達欲望得到激發(fā)，進而在這些鍛煉中提升自身的語言能力。同時幼兒也會在音頻、圖片、視頻等直觀形式的教學模式刺激下，更為主動地參與到交流的過程中來，讓語言能力得到鍛煉，更為近距離的體驗語言學習的樂趣，讓語言能力的進步幅度更大。與此同時，教師還要更為自如地利用信息技術對語言教學中的重難點進行突破，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到訓練與提升的空間。如在一些故事教學中，可以將信息技術更高比例的運用到課程設計中，讓幼兒可以更為直觀且全面地感受信息技術的強大功能性，促進教學工作的效果發(fā)揮最大化。

3.4豐富模擬教學，優(yōu)化教育管理工作

在創(chuàng)設情境之前要明確教育管理工作的目標，讓教學落到某幾個關鍵點上，才能夠進一步開展工作。在進行教育管理情境模擬時就應該將滿足幼兒的需求放在第一位。情境模擬法之所以在幼兒教育管理工作中具備合理性和可行性，也是因為模擬情景的方式能夠充分調動孩子的積極性，讓孩子能夠在模擬的時候，將自身帶入到社會生活中去，并能夠用這樣的知識指導未來的生活。在幼兒成長中我們關注能力、智力、心理等不同方面的發(fā)展，但其根本落腳點應是人性和品格，這對于孩子來說既是一種成長的需要，更是成為合格社會人的保障。

結語

隨著文化的普及和重視，對于早教也越來越受到人們重視。年輕一代消費群體在早教方面消費也呈增長趨勢，這些跡象都將表明未來線上學前教育的發(fā)展，線上學前教育必然會前景廣闊，市場潛力巨大。

參考文獻

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