基于人文關懷理念下的初中教學管理模式初探

沈周明

摘要：教學管理是學校管理工作中的重要組成部分，做好教學管理工作對于提高學生的學習質量、學校的綜合競爭力有著很大的推動作用，同時，隨著新課改的實施，“以人為本”的教學理念日益深入人心，所以，在教學管理中滲透人文關懷的理念是必然，這樣能夠讓學生身心更加健康的成長。在此，本文就基于人文關懷理念的初中教學管理模式略談。

關鍵詞：人文關懷;初中;教學管理模式

人文關懷在我國古已有之，早在《周易》中就曾提到過人文關懷理念：“關乎人文以化成天下”。但是我國在教學方面信奉更多的卻是嚴師出高徒，這樣的教學模式給教師和學生都帶來了很大的壓力，不利于學生在學習中的積極主動性，而初中階段又是學生的青春期階段，是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，因而，將人文關懷融入到初中教學管理模式中勢在必行。

一、在初中教學管理中融入人文關懷的重要性

（一）有助于學生塑造完整人格。前文已經提到過，初中生正處于青春期，是形成人生觀、世界觀和價值觀的重要階段，這個階段的學生比較敏感，開始張揚個性，所以教師在與學生相處的過程中充分體現人文關懷，會幫助學生形成完整獨立的人格。隨著國民生活質量的提高，當今的初中生大多有著良好的家境，自小即使沒有嬌生慣養，至少也是衣食無憂，沒有經歷過什么挫折，因此在意志力方面要相對薄弱一些，一直以來，處于青春期階段的學生所出的事故層出不窮，原因多種多樣，為了降低這類事故發生的概率，我們要給予初中學生更多的人文關懷，讓他們擁有健康的心理。

（二）有助于培養學生的人文素質和心理素質。人文素質和心理素質是一個人生存必備的兩個素質，人文素質影響著一個人融入社會的程度，影響著與他人的溝通交流;每個人的一生中，都會遇到各種各樣的困難，而這個時候就需要有相應的心理素質。教育的重要性已經不需要再贅述，學校教育對于人才培養的成功與否有著直接的影響，同時，隨著課業的增加，初中學生更多的時間都是在學校與老師相處，所以要想讓學生具備良好的人文素質和較好的心理素質，就離不開教師的關愛。

二、如何在將人文關懷理念融入到初中教學管理中

（一）完善初中教學管理制度和理念。一直以來，我國的初中教學管理都強調科學性和高效性，而對于人的主體性的關注相對比較缺乏，嚴格按照章程辦事固然是好事，但是任何事情都有一個度，如果一味呆板的按制度辦事，就會引起學生的反感，進而影響學生在學習中的積極性，對此，學校要及時發現問題并且改善管理制度，將人文關懷與初中教學管理進行有機結合。比如，在學習過程中，學校可以給予學生一些空間，讓學生發揮，只要學生能夠完成基本的教學目標，就允許學生去拓展自己感興趣的學習內容，這樣就能夠讓學生在共性的基礎上保留自己的個性，滿足學生發展的需求。

（二）教師要幫助學生養成良好的學習習慣。良好的學習習慣不僅能夠幫助學生提高學習成績，對于學生的成長和綜合發展也有著潛移默化的影響，但是好的學習習慣是需要時間來養成的，初中生的意志力相對比較薄弱，那么就需要教師的幫助，在教師的鼓勵和關懷下，從預習到完成作業方面逐漸養成習慣，只有教師和學生共同堅持、持之以恒，才能夠最終養成良好的學習習慣，在這個過程中，教師要充分運用人文關懷的理念，幫助學生培養和提高人文素質、心理素質。

（三）教師要加強與學生的交流，更多更全面的了解學生。當今的時代，不再倡導一上一下的師生關系，而是推崇良師益友的關系，這樣的關系會使學習氛圍變得輕松和諧，學生會更加喜愛自己的老師，進而喜歡上一門學科甚至全部學科，學生可能會將教師作為自己的指明燈、自己的榜樣，從而有意識的改善和規范自身行為與意識，成為更好的人。而教師對待學生也要有針對性，每個學生都是獨立的個體，教師要多發現學生的閃光點，給予他們更多自信，對于提高學生的心理素質有著很大的正面影響。

（四）開展心理教育活動。每個人都有消極心理和積極心理，在初中生的發展過程中，如果被積極的事物影響，心理就會朝著更加健康陽光的方向發展，所以學校開展相關活動，請專家給學生進行心理疏導是非常有用的，這樣能夠幫助學生的心理更加積極健康的成長和發展。

三、結束語

綜上所述就是筆者通過分析人文關懷融入到初中教學管理中的意義提出了幾點建議，以期能夠引起相關教育工作者的關注。在我國初中教學管理在人文方面還不夠成熟，需要教育工作者的積極探索和社會各界的關注與幫助，進而改善初中教學管理工作，實現初中教學管理的發展，進入新時期，也帶給學生更多的益處，這也符合新課改的理念，是非常值得推廣的?？偠灾?，人文關懷理念在初中教學管理中的應用不僅能夠提高教學質量和效率，還能夠給予初中生更深層次的影響，讓初中生成長為社會真正需要的人才。

參考文獻：

[1]周健.人文關懷理念下的初中教學管理策略思考[J].情感讀本，2019，（21）：70.

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