探究性實驗在高中物理教學當中的應用

李志強

摘 要：在高中物理教學當中，學生在理解教材當中的有關知識時，通常會結合有關探究性實驗來對有關物理知識進行深入理解，以此提高自己掌握物理知識的效率。因此，在高中物理教學當中，教師要重視將探究性實驗應用到物理教學課堂當中，從而不斷提高學生學習物理知識的主動性。本文以自身教學經驗為例，對探究性實驗在高中物理教學當中的應用進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：探究性實驗;高中物理;課堂導入;教學難點;教學情境

實驗教學在高中物理教學當中占據著十分重要的地位，它可以讓學生直觀地對有關物理現象進行深入探究與學習，進而降低學生掌握有關物理知識的難度。因此，在高中物理教學當中，教師可以結合學生的行為特征，并采用探究性的實驗，來對學生進行有關物理知識的講解，進而使學生對教材當中的物理知識的探究的積極性越來越高。

一、應用探究性實驗進行課堂導入

在高中物理教學當中，教師在課堂導入環節，借助探究性實驗，來為學生引入有關物理新知識，可以瞬間就激起學生學習有關物理新知識的興趣。因此，在高中物理教學當中，教師可以借助探究性實驗，來為學生進行物理新知識的引入，這樣，不僅可以為學生設計非常精美的課堂導入，還可以讓學生產生對有關物理新知識進行深入探索的渴望。

例如，以《分子的熱運動》為例，在講述教材內容時，我向學生提出了以下問題：同學們，假如我在講臺上倒一點香水，你們會同時聞到香水的味道嗎？并為學生演示了以下實驗：我先向香熏燈的托盤中倒入了少許香水，并讓學生聞了聞。然后，我點亮了香熏燈，過了一會兒時間，我再次讓學生聞了聞。在此基礎上，我結合此次實驗，對學生說道：同學們，我們為什么能夠聞到香水的香味呢？為什么我們沒有同時聞到香味呢？而這就是我們這節課將要學習的內容。現在，就讓我們走進《分子的熱運動》，共同探究一下有關知識吧。這樣，教師通過借助探究性實驗，為學生進行了物理新知識的引入，不僅為學生設計了非常精美的課堂導入，還使學生產生了對有關物理新知識進行深入探索的渴望。

二、應用探究性實驗突破教學難點

在高中物理教材當中，收錄了許多的物理知識，這些知識比較復雜難懂，學生在學習這些物理知識時，通常會感覺比較迷茫，對這些知識的理解比較困難，高中物理教學效果一直很不理想。鑒于此，在高中物理教學當中，為了改變這一現象，教師通常會借助探究性實驗，來對學生進行教學，這樣，不僅可以突破教學難點，還可以讓學生掌握比較全面的物理知識。

例如，以《牛頓第一定律》為例，為了讓學生能夠知道“力是維持物體運動的原因”這種觀點是錯誤的，在講述教材內容時，我為學生組織了探究小車移動的距離與阻力大小之間的關系的實驗：我先讓學生在小組內對本組的實驗方案進行了探討。在學生探討結束之后，我對各組的實驗方案進行了指導，完善了他們的方案。然后，我讓各個小組的學生根據本組的方案，進行了實驗。在學生實驗結束之后，我讓各個小組的學生匯報了本組的實驗結果，并讓學生結合本組的實驗結果，思考了以下問題：物體在不受外力的作用下，將會怎樣運動呢？以此讓學生正確理解了牛頓第一定律。這樣，教師通過借助探究性實驗，對學生進行了教學，不僅突破了教學難點，還使學生掌握了比較全面的物理知識。

三、應用探究性實驗創設教學情境

在高中物理教學當中，教師在進行教學之時，借助探究性實驗為學生創設一個合適的教學情境，并讓學生在情境中對有關物理知識進行深入探究與學習，可以降低學生進行物理學習的壓力。因此，在高中物理教學當中，教師可以借助探究性實驗，為學生創設教學情境，這樣，不僅可以降低學生對高中物理教學的恐懼感和厭惡感，還可以提高高中物理教學效果。

例如，以《平拋運動》為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們在平時的生活當中，玩過玩具槍嗎？那么，你們知道玩具槍射出子彈之后，怎樣才能射中目標呢？然后，我讓學生使用玩具槍進行了實驗，并借助實驗為學生引入了本節課的課題。在此基礎上，我為學生講述了平拋運動的定義，并讓學生結合自己在生活當中，對平拋運動的認識，思考了以下問題：平拋運動有什么特點呢？為了讓學生能夠深入探究上述問題，我為學生演示了以下實驗：我先水平拋出了一個粉筆頭。然后，我斜著拋出了一個粉筆頭，最后，我水平拋出了一張紙，并讓學生對這三次的現象進行了觀察，以此引導學生得出了平拋運動的特點。之后，我為學生播放了探究平拋運動水平和豎直方向的運動規律的實驗視頻，使學生通過實驗視頻，掌握了平拋運動在水平和豎直方向的運動規律。這樣，教師通過借助探究性實驗，為學生創設了教學情境，不僅降低了學生對高中物理教學的恐懼感和厭惡感，還提高了高中物理教學效果。

總而言之，探究性實驗在高中物理教學當中有著十分廣泛的應用前景，它可以提高學生的物理學習能力。因此，在今后的高中物理教學當中，教師要深入挖掘教材內容，以此可以為學生設計多種類型的探究性實驗，讓學生可以高質量地進行物理學習，從而實現提高學生物理學習水平的目的。

參考文獻：

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