淺談開展校園足球活動帶給孩子益處

陳保師

摘 要：本文立足于校園足球活動開展實踐，從“身體素質”“心理品質”“社交能力”等三個方面入手，針對校園足球活動的開展帶給孩子們的益處進行了初步分析與探索。

關鍵詞：校園足球;身體素質;心理品質;社交能力

足球享有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動之一。在校園范圍內推行與開展足球活動，不僅能讓學生們對這一體育運動項目增加更多的了解，從而愛上足球，而且對孩子們心理品質、身體素質、社交能力等各個方面來講都會產生積極的影響。可以說，恰當開展校園足球活動能促進學生們更加全面、健康的進步與發展。以下，我僅針對開展校園足球活動所帶給孩子們的諸多益處發表個人認識與看法。

一、校園足球活動的開展有助于孩子們身體素質的發展

作為一項體育運動項目，其帶給參與者最明顯的益處及優勢便是能促進他們身體素質的提升與進步。這一客觀規律同樣適用于校園足球活動。就當前實踐來看，校園足球活動的開展帶給孩子們身體素質變化的突出優勢主要體現在以下幾個方面。

其一，在參與校園足球活動的過程中，孩子們需要運動起來，需要積極配合參與到足球訓練之中，在這一運動與鍛煉的過程中，他們身體新陳代謝的速度會相對加快，促進身體盡快排除無用的物質，呼吸系統能得到好的調整，同時由于進行了體育運動及其鍛煉，孩子們的食欲會被大大激發，他們也會因此變得愛吃飯、不挑食，養成良好的飲食習慣。

其二，在參與校園足球活動的過程中，孩子們身體各部分的骨骼會得到充分的拉伸，肌肉以及韌帶的力量也將得到有效的鍛煉與增強，這都將使得他們身體包括柔韌素質、耐力素質等得到更好的鍛煉與發展。

從上述分析中來看，校園足球活動的開展有助于孩子們身體素質的發展。

二、校園足球活動的開展有助于孩子們心理品質的發展

在很多人看來，校園足球活動只是一項帶領學生們在校園內玩耍的活動，實則不然，高質量的校園足球活動的開展能使得學生們的心理品質得到好的鍛煉與發展。

首先，校園足球活動的開展往往都有著明確的時間要求，參與活動的每一名學生都不能輕易退場，更不能在遇到強大的對手或者其他問題時輕易退縮，而是要積極正視困難、迎難而上。也正是因為如此，學生們在參與校園足球活動的過程中其自身的忍耐力、意志力與堅持力等都將得到有效的鍛煉與培養。

再次，校園足球活動中一名學生掌握規范的、標準的足球動作或者戰術并不是想象中那么簡單，而是需要長時間的付出與練習，練習的足夠多了，其足球動作會更加流暢，足球的戰術也會運用得更加嫻熟;相反，若是“三天打魚兩天曬網”，疏于練習，其足球動作的掌握以及足球戰術的理解與運用上都會顯得生疏。因此，通過參與校園足球活動，學生們很容易便能理解“堅持”的意義，從而能在校園足球活動中做到堅持努力的練習，當具備了這一心理品質，學生們內心便相當于了埋下了一顆“努力”“堅持”“持之以恒”的進步種子。

最后，在參與校園足球活動的過程中，學生們會遇到種種超出心理預期的突發情況，這時候越是焦躁他們的臨場發揮就越差，實際的表現也就不容客觀，對此，就需要學生們具備“遇事不慌”“沉著冷靜”的心理品質，能清晰地分析與解決所遇到的種種問題。

從上述分析中來看，校園足球活動的開展有助于孩子們心理品質的發展。

三、校園足球活動的開展有助于孩子們社交能力的發展

足球作為一種集體性的體育運動項目，需要多人集體參與，因此，開展校園足球活動的過程中，學生們包括合作能力與溝通能力等在內的社會交際能力也能得到極好的鍛煉與發展。

眾所周知，球運動不是一個人的表演場，而是需要參與的所有人相互之間互相配合，密切合作。因此，在參與校園足球活動的過程中，學生們都需要學會收起自己或驕傲、或自卑等等的不良情緒與表現，嘗試著與眾多合作者進行溝通與交流，大家一起制定足球作戰方案、一起學習與運用新的足球戰術、一起面對對方“敵人”的挑戰，等等。在這一過程中，每個人不再是單獨的個體，大家共同構成了一個完整的、密切配合的集體，這能在增強學生們集體榮譽感的同時，讓他們懂得合作的力量，并能在自身的足球活動乃至日常學習、生活中都能意識到“合作”的偉大，從而懂得借助合作的力量。

四、結束語

足球運動作為一種對抗性極強的集體競賽項目，帶給了參與者極強的體育運動感受。在校園足球活動廣泛推行與開展的過程中，我們應當看到足球運動帶給孩子們的積極變化，并通過多種方式合理組織、積極推動校園足球活動的開展。相信，高質量的校園足球活動能帶給孩子們更多的體育參與感，能讓他們對足球這一運動項目真正由內心深處煥發“熱愛”的種子，更能讓學生們從心理、生理各個方面都得到好的鍛煉與發展。這樣，我們的校園足球活動才能稱得上有意義、有價值。

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