高中體育與健康教學方式與教學策略的研究

張金林

摘 要：新課程理念更加注重高中體育教學方式和教學策略相結合，這樣的教育觀念，有利于學生的健康意識的培養和強健體魄的塑造，更有助于學生們的心理健康。教師可以通過引導教育的方式，讓學生們在出現心理問題后，如何通過體育運動的方式來助其樹立積極因素。本文立足于當代的新型教育理念，對于體育與健康教學之間的聯系以及如何利用體育項目轉消極因素為積極因素的方式進行探究，使學生們的毅力得以磨練，身心健康得以發展。

關鍵詞：高中體育;健康教學;健康策略

體育與健康教學的關系應相互滲透，主要以身體練習為鍛煉方式，借此來促進學生身心的健康發展。尤其是高中階段的體育教學，教師要嚴格按新課程理念和教學方式，結合自身對體育教學過程的認知，以自身教學實踐和教學經驗為基礎，對于師生兩方的教育活動和形式展開精細的考量，研究出一套適用于自身且具有可行性強的教學活動的實施方案。

一、高中階段體育與健康教學中存在的問題

（一）教學內容的單調

我國高中階段的課程設置，鍛煉方式和體育教材都是相對單一的，教材中有些內容也因為相關器材的匱乏以及內容針對性不強而難以實施下去，并且教材中的內容只包括理論部分，實踐部分還需要教師結合實際情況和課標要求來進行教參的編寫。不同的教師對于教學計劃的編寫也不一致，有些教師甚至會出現隨意編寫的現象，基于此現狀來看，高中階段的體育教學并不能完全完成規定中的教學任務[1]。

（二）體育教學觀念較為落后

現在的高中普遍將體育競技類的項目設置為體育教學的主題，這是一種弊端，這樣的教學方式容易讓教師忽視體育教育強健身體，培養學生運動興趣的教學目的，他們更注重的是在教學效果短期效益的實現，從而忽視了學生們長期的健康發展。還有教師和學校只規定學生們在校進行體育運動，而不注重學生長期有效的運動興趣的培養。有些學校為了擁有更高的升學率，甚至放棄了學生們體育鍛煉的時間，讓體育課程逐漸淡出高中階段的教學，這樣的教學觀念忽視了體育鍛煉對于學生身心發展的重要性，忽視了學生對于體育鍛煉的興趣與情感的培養[2]。

二、高中體育健康教學與教學策略

（一）學校加強對體育教育的重視

學校體育教育開展的目的是為了讓孩子們的體質得到增強，此外作為提高身體素質的重要途徑，學校需要加強對體育教育課程的重視，按照高中體育課程內容的設置為學生們購置相應的體育器材，運動空間狹小的學校也需投入資金，根據實際情況對學?；顒訁^域進行擴建。對于采購好的體育器材，學校也應該安排相關專業人士對其進行定期的檢查和維修，提高每一個器材的使用次數，增長其使用壽命，以此滿足學生們進行體育鍛煉的豐富性和多樣性的需求。

（二）優化體育教學方式和教學內容

體育教學新編中對于普通高中學校的教學提出了更高的要求，體育鍛煉不再是以競技比賽為目的，要求體育活動與健康知識相結合，讓孩子們得到良好思想教育的同時還要樹立起學生們終身鍛煉的意識，這一觀念充分體現了體育與健康課程對于學生教育的地位。這要求教師在理解高要求的基礎上，結合理論知識、教學經驗以及學生的特點，在教學內容上、教學方式上，都要根據學生們的興趣，制定出適合學生的課程目標及課程內容，提高孩子們進行自主鍛煉的意識[3]。

（三）培養學生們的運動興趣

現階段的教育理念是讓每個孩子都能得到全面發展，照顧好每一位學生的差異性和不同需求，豐富學校內的運動項目，讓每一個學生都能找到適合自己且感興趣的運動項目。借此來培養學生們的活動興趣，逐漸讓他們形成終身體育的觀念。通過改變教學方法，讓學生們進行自主學習、小組學習、探究式學習，由此產生新興的教學模式，建立新的師生相處模式[4]。教師可以通過游戲練習以及教學比賽的形式來加強學生們的團隊合作意識并提高學生對體育活動的參與度，通過對教育工作的總結和學生們的喜好，不斷開發出新的教學方法。

（四）建立評價考核機制

通過對課程標準以及各地區的體育教學標準的參考，各學校應結合自身條件對體育與健康教學的評價建立起一個標準的參考機制。這項機制是雙方面的，一方面針對于學校的教師，從課程目標、教學過程、教學效果等方面衡量教師是否達標;另一方面針對學校的學生，結合學生們體育課程的上課次數、學習時的認真態度、體育能力及其他因素對學生進行體育綜合考核，使體育課程的實施變得更加有教育操作性。通過評價考核機制的建立，來使體育的教學效果更加明顯。

三、結束語

就目前高中階段的體育教育和健康教學在實際的教學過程中還存在著一些問題，教師應該直面這些問題，對于問題產生的原因進行深入探討，并在短時間內對問題加以更正。相信在未來，我國高中階段的體育教學會提升一個高度，祖國的體育教育事業的改革成效也將有期可待。

參考文獻：

[1]裴生毅.高中體育與健康分層走班教學探究[J].新課程研究，2019（30）：41-42.

[2]劉元玲.指向高中體育與健康學科核心素養教學設計的建議[J].中國學校體育，2019（09）：26-27.

[3]隋廣富.高中體育與健康教育整合研究[J].青少年體育，2018（09）：70-71.

[4]蔣金友. 高中體育與健康教學方式與教學策略的研究[C]. .《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十六卷）.：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：83-86.