新常態下高校思政教育存在的問題與改進措施

張風姣

摘 要：我國的經濟發展進入新常態時期，人民的生活日益富足，人民對教育的重視程度也越來越高，尤其是高等教育。本文針對高校思政教育存在的一些問題進行分析，并提出相應的改進措施，意在通過改進思政教育來提高學生的綜合素質，進而培養新時代社會主義合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：新常態;高校;思政教育;改進措施

隨著我國經濟的飛速發展，職能手機、5G時代、“互聯網+”等已經完全進入到了當代大學生的學習和日常生活中。當前的科技新時代對大學生的教育產生了一定的影響，表現在大學生的身心健康與成長學習等各方面，甚至有些學生在快速發展的大環境中迷失了自己。面對當前的形勢，傳統的思政教育存在著一系列的問題，為了培養好社會主義建設新一代的接班人，高校的思政教育還需要進一步的改進，形成適應新常態的思政教育完整體系。

一、經濟新常態的定義

“經濟新常態”就是指由過去的狀態轉變成一種新的相對穩定的狀態，從追求增長速度向追求發展的穩定性、持續性和全面性戰略思維轉變，本質上是發展方式的轉變。

二、新常態下大學生思政教育所面臨問題

（一）學生方面的問題

現在“00后”已經逐漸步入大學生活，他們的人生觀、世界觀、價值觀以及一些學習和生活方式與“80后”和“90后”相比也發生了一些變化。

“00后”普遍追求個性化;喜歡比較個性的事物，比如：動漫、手游、瘋狂追星、喜歡用網絡詞匯等;有自己鮮明的個性特點，不再像以前的大學生那么的“中規中矩”，甚至有個別學生不服從集體管理。“00后”的大學生接觸的新鮮事物、高科技事物比較多，在現如今經濟高速發展的社會他們自然也會遇到一些誘惑和困難。有些同學喜歡攀比，盲目的追求名牌奢侈品，甚至陷入“網貸”、“校園貸”“裸貸裸條”的深淵。

“00后”的抗壓能力和適應能力相對較弱，在上大學之前，有些同學沒有住過校，在大學的集體宿舍生活面前也暴露了各種各樣的問題，比如：舍友們作息時間不一樣會產生分歧;有的同學有潔癖，有的同學有強迫癥;有的同學打游戲到半夜;更多的是以自我為中心，不愿意站在別人角度去思考問題。另外在高校中考試作弊的現象也屢見不鮮，家長們的殷切期待、學生抱有的僥幸心理以及大學對考試政策的寬松，從而使學生們忽視了考試的重要性和意義，僅僅是把考試當做是應付家長和老師的一種手段。

“00后”在受到嚴重挫折后出現負面和消極心理的概率較高，這一代大學生的心理素質較之前的學生相比有明顯的下降。部分同學是在進入大學前的高中階段面對高考的壓力就出現失眠、輕微抑郁等癥狀;有些同學是進入大學之后由于處理不好人際關系、不適應周邊環境跟不上老師上課的進程、不喜歡現在的專業、掛科、失戀等一系列原因出現的各種心理問題。近些年在校大學生由于精神分裂、抑郁癥等引起輕生的概率逐年升高，這也是我們在思政教育方面要重點突破的難關。

“00”后大學生綜合素質較高、自信張揚、學習能力較強，但是缺乏合作意識。現在的社會就業形勢嚴峻、競爭激烈，以上這些特點在他們步入社會后會對他們造成不利的影響。

（二）高校思政課程教育方面的問題

我們的經濟已經進入新常態時期，我們的學生也已經由“80后”“90后”變成了“00后”，但是我們的思政教育課程內容還是比較陳舊的。思政教育難以在短時間內取得效果，甚至有些高校里思政課程并不是必修課。當下的思政教學內容與學生生活實際脫節嚴重，大多數的內容較陳舊落后、死板、專業性強，不能引起學生上課的興趣，從而學生的素質很難從整體上得到提高。

現階段國內高校思政教育課程的模式單一、枯燥，缺乏與學生之間的互動和交流。上課的時候以老師為主體，大多數老師只是一味的去講理論，并沒有讓學生真正的融入進課堂，甚至有些同學出現逃課或曠課的現象，這就使思政課程的教學質量有所下降。

目前，在各大高校擔任思政教育課程的老師主要是輔導員，他們大多數是剛畢業的年輕老師或者由其它專業的專業課老師兼職，很多都沒有經過專業和系統的思政教育知識的學習，沒有足夠的知識儲備更談不上授課技巧，也沒有足夠的能力將思想政治的理論教育和學生的生活實際相結合。由于年輕的輔導員群體沒有什么生活和經驗，對于學生出現的一些問題也僅僅是停留在說教的層面，這就會使一些學生產生反感的情緒，思政教育沒有起到該有的作用。這也從側面反應了思政教育隊伍沒有形成專業化、職業化。

三、新常態下高校思政教育的改進措施

（一）加強大學生思想道德和心理健康教育

在我們中華民族優秀的傳統文化中，良好的思想道德一直是其重要的組成成分，在新時期高校大學生的思政教育中，我們應該以人為本，更好的把中華民族優秀的傳統文化理念和高尚的思想道德教育貫穿其中。加強大學生對思想政治教育的認識，切實提高思想道德水平。

高校應該成立心理咨詢服務室，配備專業的心理咨詢老師，讓學生們在遇到一些困難、阻礙、心理問題時可以找到一個正規且信任的地方去傾訴。同時成立由輔導員-班長-心理委員-舍長為組成的心理服務隊伍，可以及時的發現學生的心理問題并由專業人士制定出治療方案。通過加強大學生的思想道德和心理健康教育來幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）豐富思政教育的模式和內容

思政教育的課程內容應該緊跟時代的步伐，融入當前的社會形勢，同時在課程中加入一些社會實踐活動。在授課的過程中教師應該以學生為主，讓學生成為課堂的主角，可以通過提問、討論、分析教材案例等加強與學生的互動，讓學生真正的參與到課堂中，而不是教師一味的單方面輸出。在與學生互動的過程中增加了知識的趣味性和吸引力，激發了學生的創造力和想象力，使學生們的綜合素質得到了提升。

思政課程教學的內容、形勢、手段等都應該實現現代化。在如今新媒體的時代下，微信、微博、抖音等已經成為當代大學生信息交流的平臺，這給我們的思政教育工作也帶來了全新的發展機遇。

（三）提高思政教育師資綜合力量

思政教育工作者擔負著教育人、引導人、塑造人的責任，是學生崇高思想的領導者。大學生作為社會主義新一代的接班人，大學正是他們處于對外界的認知階段，也是其人生觀、世界觀、價值觀的形成期，所以教師綜合素質的高低，對于學生的教育和發展起著至關重要的作用。我們只有加強思政教育的管理，打造一支專業的思政教育管理隊伍，聘請高素質的思政教育管理人才，才能真正的提高思政教育的質量，培養出“又紅又專”的社會主義合格建設者和可靠接班人。

四、結束語

綜上所述，高校的思政教育不論是從學生層面還是從學校課程以及師資方面都存在著一些亟需解決的問題。所以，在新時期的背景下，更新傳統的教育模式、創新教學方法、增加思政課程的趣味性知識性、提高學生在課堂上的參與度，才能提高思政教育的效果，讓學生的綜合素質得到提升。

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