初中化學實驗教學中如何培養學生的核心素養

尹斗朋

摘 要：在初中階段，化學是非常重要的一門學科，是學生實現全面發展的關鍵所在。隨著新課改的不斷深入，當前化學教學對學生核心素養的培養有了更高的重視。通過對化學實驗教學的開展，能夠有效提高學生的實驗創新能力以及實驗探究能力，所以，初中生物教師一定要對化學實驗教學有更多的關注，把對學生核心素養的培養作為重點工作進行，在進行實驗時，立足實際情況，以學生為主體，確保學生綜合素質的有效提高。為此，本文對初中化學實驗教學中學生核心素養的培養方法進行了探討，以期為化學實驗教學質量的提高帶來幫助。

關鍵詞：初中;化學實驗;核心素養;措施

1、引言

就核心素養來看，它主要表現為學生接受化學教育中所養成的學習品格以及關鍵能力，如化學觀念、學習態度、實驗探究等等，對于學生的長遠發展有著重要意義。隨著素質教育的全面推進，當前學生核心素養的提高成為了教育事業的首要目標，受到了人們的廣泛關注。所以，怎樣才能夠在開展化學實驗教學的過程中去培養學生的核心素養，為學生綜合素質的提高做出保障，是當前初中化學教師所必須要關注的問題。

2、初中化學核心素養的特點

在初中階段，學生首次開始學習化學，因此，在學習過程中，很多東西都難以真正的理解，許多學生在學習化學的過程中，都缺乏對于化學的正確認識及深刻理解。因此，在開展教學的過程中，初中化學教師必須要重點關注對學生核心素養的培養，特別是在化學實驗教學過程中，應當為學生提供更多的動手操作機會，使其在學習到知識的同時，提高核心素養。

2.1實驗操作素養

化學屬于以實驗為基礎的學科，它具備很高的實驗性，在化學教學中，實驗是極其重要的環節。因此，化學實驗操作素養是非常關鍵的。在進行探究性實驗教學的過程中，學生在了解課本中的操作流程后，要實施實驗操作，就一定要確保操作方法和器材的正確使用，防止由于錯誤的使用方法而致使儀器損壞甚至是導致學生受傷等。

2.2認真的態度

認真的態度能夠幫助學生更好的學習化學，真正的理解化學實驗。必須要在化學實驗探究中有認真的態度，投入足夠的精力，才可以確保所得出的實驗結果更有依據。倘若實驗所得的結果沒有可靠性，缺乏足夠的依據，就失去了實驗了意義。所以，在開展化學實驗的過程中，無論是準備階段還是操作階段，都應該引起高度的重視，始終保持認真的態度，從而確保學生能夠全身心的投入化學實驗，真正理解實驗內涵，實現化學能力的提高。

2.3嚴謹的邏輯思維

就化學實驗來看，作為一個具備多樣化結果及現象的學科，它要求學生必須認真分析每一個實驗步驟，要以嚴謹的思維來防止實驗過程中出現錯誤，同時確保化學實驗的順利完成，避免在實驗過程中，由于粗心大意而出現各種問題。嚴謹的邏輯思維是化學核心素養中極其關鍵的內容，要知道，邏輯思維是化學實驗得以順利完成的關鍵所在，學生必須要具備了嚴謹的邏輯思維，才可以真正的做好實驗。

3、初中化學實驗教學中培養學生核心素養的措施

3.1創新教學模式

對于初中化學實驗教學而言，對教學模式的創新，能夠有效有效提高教學質量，充分發揮實驗教學的作用。在開展實驗時，學生必須要具備創新意識，在實驗當中更多的進行思考和觀察。例如，在對常見金屬的性質進行實驗時，學生要針對鋼鐵銹蝕的條件進行探究，同時尋找避免其生銹的方法。在生活中，鐵雖然非常常見，但學生大都并沒有真正的了解過鐵，所以，在探究過程中，教師就可以適當的創新實驗，把原來鐵依舊生銹的驗證性實驗，轉變炒年糕探究性實驗，使學生充分思考、動手操作，真正掌握鐵的生銹條件。

3.2重視化學思維引導

不同的學科在思維方式上的表現也是不同的。就化學實驗來看，要想在教學中有效培養學生的核心素養，就應當積極構建新知、引導學生理解記憶。例如，在進行氧氣制取實驗的過程中，一般情況下，加熱儀器的化學思維是先對試管均勻加熱，之后對試管的底部集中加熱，在出現連續冒出的氣泡后，才可以對氣體進行收集。后續加熱制取其他氣體，步驟基本沒有太大的差異。在開展實驗的過程當中，教師一定要做好對學生正確化學思維的引導，使其能夠在實驗中逐漸養成正確的習慣，從而潛移默化的提高核心素養。

3.3以動手操作培養探究能力

在對化學實驗進行教學的過程中，初中化學教師必須要充分考慮到學生的學習需要，盡可能的為學生提供更多的動手實踐機會，鼓勵并引導學生，使其敢于操作、積極參與，能夠在實驗探究中集中精力，以此來實現對學生實驗探究能力的提高。例如，在對金屬與酸的反應進行實驗時，在實驗講解完畢后，教師可以將學生分成若干小組動手操作氧化銅、稀酸鹽、稀硫酸反應的試驗，之所以讓學生對此進行探究實驗，是因為此試驗的難度較低，實驗現象易于理解，還可以通過實驗來加深學生對于知識的理解，使其具備更高的實驗自信。

4、結語

總而言之，要想為學生的化學學習提供更好的環境，初中化學教師就必須要把握好實驗教學，通過正確的引導以及科學的教學來使學生的核心素養得到培養，提高其化學學習能力，以此來充分發揮出化學實驗的教學效果，為學生的全面發展做出保障。

參考文獻

[1]劉琦.基于培養學生核心素養的初中化學實驗教學[J].新課程·中旬，2018 （07）：49.