小學體育教學中核心素養的培養策略

蔣廷葵

摘 要：在當下這樣追求“德、智、體、美、勞”全面發展的教育時代背景下，體育這一大項目也逐漸被人重視起來，在小學階段，為了幫助學生養起來良好的習慣以及日后更高的體育能力，體育老師更應該注重去培養并且加強小學生的體育核心素養。

關鍵詞：小學體育;教學過程中;核心素養;培養;策略

隨著我國日益發展起來教育體系，以及不斷深入的教育改革計劃的實施，我國的教學模式以思想觀念也逐漸發生了前所未有的變化。現代的教學模式中推崇著“德、智、體、美、勞”全面發展的思想，因此，在體育類活動課程教學這一方面，老師首先要改變自己，將傳統的教學模式進行創新，讓學生在學習的過程中同時得到一個良好的身體素質，這樣學生們的學習積極性以及學習能動性才會逐漸提高，使他們學習更快樂，也會更健康，同時也有利于老師的教學效果。我國重視素質教育的改革一大根本原因就是想要提高我國少年一代的綜合能力以及身體素質，這樣才能對他們日后的全面發展起到更好的幫助。

一、小學體育教學的核心素養

1、小學體育教學的核心素養內容

體育知識、健康行為以及體育精神三大方面是組成小學體育核心素養的重要部分。雖然人們經常會說，做一件事行不行主要是靠天分，但是，我們不得不承認，在學生們的體育素質學習方面，先天的因素只是占了一小部分，如果在后天可以進行正確的引導地培養和勤奮的鍛煉，那么良好的身體素質還是可以養成的。而這些培養的過程，是需要一個十分專業并且規范的體系去培養的，所以這些對于小學體育教師的要求就很高，小學體育教師不僅僅需要教他們基本的一些動作要領以及鍛煉相關活動方式，還需要積極地引導學生們學習并且向他們傳輸相關的健康知識內容，讓他們從小便知道健康的重要性，并且還能夠擁有一個健康壯碩的體格。

2、培養小學生體育核心素養的意義

我國教育部門根據人的成長發育規律以及結合了我國對日后人才培養的要求，把學生的學習和綜合能力的培養，以及學生全面發展與我國對社會建設的要求結合了起來，并且積極響應二十四字核心價值觀，對體育教學的過程進行了進一步的細致化、全面化。隨著社會的大力要求以及各地的積極響應，學校與老師、家長和學生們都更加深刻地領悟到了體育核心素養的培養對青少年健康成長的重要性。因此，國家對此更加重視，加大了關注力度，學校與老師一起致力于將學生的體育核心素養學習和學科學習同樣重視，并且與生活方面聯系起來，將重難點分解、細化，逐個攻破難題所在，共同對學生進行正確的引導。同時這也是在積極響應國家的要求和需求，為社會所需要的人才需求貢獻出一份力量。

二、小學體育教學過程中核心素養的培養策略

1、加大學生的日常運動量，提高他們的運動能力

在小學階段，學生們能接觸到的一些基本的運動技能就是跑、跳、踢等，這幾項也是最為主要的幾個，如果老師想更大程度上的提高學生們的運動能力，那么一定要努力把理想的教育理念運用到實際教學當中去，不能只停留在想這一層面。例如老師可以嘗試將一些創新性的教學方法模式應用進去，這樣既可以提高學生們的參與感，還可以增強自己的工作能力，同時最基礎的就是提高了各自的體育運動能力。

2、日常積累體育運動需要的知識

對于各種學科核心素養的培養過程中所有可能出現的各種問題，老師一定要事先做到防范，并且做好隨時應對的心理準備，學生可以學到的很多的體育運動相關知識對于核心素養的培養有著極大的影響，所以老師和學生都應該加強對此重視程度，體育知識、健康等相關的基礎內容不僅對于學生的體育運動有益，而且對日常學習與生活也有很大的幫助。

老師應該首先教給學生，在進行任意一項體育運動時，無論是蹦跳還是跑步，偶需要在事前做好熱身準備活動，如果熱身準備活動做得好，做到位的話，就能夠在很大程度上避免出現學生手上的情況。在運動的過程當中，老師還可以朕獨醒的對一些動作或者技巧進行細致的講解和示范，并且把動作和技巧分別相對應的好處、和倘若不得當的處理之后的會產生影響對學生進行告知，讓他們對自己可能遇到的情況也有一個心理準備，同時，也會更加重視規范性動作的學習和練習。作為一名小學體育教師，一定要掌握好學習和運動相結合的好時機，比如可以在一項運動結束的時候，對他們進行注意事項的教育，同時也可以進行課堂上的活動回顧，出現的什么狀況、該如何解決等等，加深他們這堂課的印象。例如在跳遠訓練結束后，在他們做放松環節的時候，利用這一小段時間，對學生們講一些跳遠活動的注意事項，讓學生們主動地去愿意了解并且記住一些相關的運動知識，這樣不僅能夠加強學生對體育健康知識的掌握，還有可能能夠加深學生的肌肉記憶。

3、規范學生的各種體育運動技能，塑造學生良好的體育素養

對于小學生來說，正處于身心發展的重要階段，體育老師的正確引導和規范性教學對他們的身體保護以及以后在體育方面的學習發展有著十分深遠的影響。運動技能規范好了的話，就可以很大程度上的減少學生受到不必要的傷害，所以在老師看到一些同學部分動作不規范的時候，無論是大是小，都應該及時的、準確的指出來，并且幫助他們改正、規范好。在教學生們學習一項新的技能時，要合理的運用教學方式，不能單調的靠嘴巴去講，然后讓孩子們自己體會、做動作，還要結合上自己的親身示范，并且結合教學經驗告訴孩子們，一般會出現的錯誤方式會有什么樣的，也是在提前預防他們會出現類似的錯誤動作。

學生的良好體育素養離不開一個好身體的基礎所在，當今我們所欠缺的就是老師對孩子身體素質的重視程度。可能有些孩子生來體格就弱一些，不適合和大部分同學一樣進行正常的教學訓練，這個時候就需要老師針對性的制定不同的教學方法，確保每一位同學都能夠在保證自身健康安全的前提下，學習到正確規范的運動技能，從而逐漸去提高孩子的體格能力。比如說引體向上這一活動，可能有的孩子臂力本身就大一些，通過不斷地練習，可以輕而易舉的做到幾個規范的動作，我們可以對他們進行表揚，但是在部分同學無法依靠自身臂力完成該動作的時候，老師也要引導其他孩子們對他進行鼓勵和支持，不能夠放任一些淘氣的小孩發出嘲笑的言語，這會對孩子造成身體和心靈上的雙重傷害。

結束語：

我國大到國家小到小家都在努力為社會學所需要的人才做出貢獻，作為人民教師，更應該主動去迎合國家的政策和響應社會的需求，努力將小學的體育教學做到更好，合理的安排好課程和實踐，讓學生們從小便獲得一個健康的身體和做一個擁有良好體育核心素養的公民。

參考文獻：

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