如何運用信息技術優化小學美術教學

程宏

摘 要：小學是人生中關鍵的階段，是接受能力與學習能力最強的階段，為使小學美術教學計劃能夠更好的開展，本文淺談如何運用信息技術優化小學美術教學。

關鍵詞：電化教學;小學美術;優化策略

小學階段是基礎教育最長、最重要得階段，為使學生能夠全面發展，培養綜合能力，需要學校轉變教學思維，將信息技術融入到教學當中，這種電化教學方式能夠幫助學生更好的學習，有效促進小學美術教學的開展。

一、開展啟發教學模式，培養學生對美術的熱愛

教師在開展美術教學活動之前，教師要多種方式教授學生首先學習美術的理論知識內容和簡單的繪畫技巧，使初步接觸接觸美術的學生能夠快速地融入美術課堂當中，教師可以充分利用多媒體輔助美術教學，多利用互聯網查找與小學美術內容相關的作品，為學生播放演繹。同時教師也可以尋找一些世界名畫，供學生們欣賞，多利用名畫對學生的美術素養進行熏陶，能夠增強學生對美術的熱愛以及對美的理解能力，從而更好的學習美術。教師在課前還可以利用多媒體充分活躍即將開始的美術課堂，例如播放一些輕快地歌曲，使學生能夠感受到美術課堂上的輕松、活躍的氣氛，例如：播放歌曲《小跳蛙》，這首歌曲節奏輕快，內容也很積極向上，聽這首歌的時候能夠使人心情輕松，有渲染力的節奏能夠使學生不自主的跟著音樂歡快起來。播放歌曲《茉莉花》時，這首江南水鄉演唱出來的歌曲，旋律委婉，波動流暢，感情細膩，會讓學生沉浸在歌曲的平緩而浪漫的節奏當中，能夠舒緩學生課上的緊張氛圍，使學生輕松的學習美術。

二、增加討論教學活動，提高學生積極性

利用多媒體教學方式，能夠大大提高課堂學習的效率，豐富多彩的電化教學會使學生增加對美術的理解，提高學習美術的積極性。在小學美術教學中，運用多媒體技術能夠使教師帶領學生開展多種多樣的活動，例如，教師可以組織進行繪畫比賽，通過多媒體的方式將繪畫作品展現給同學們，讓學生自由的組小組進行討論評價，取長補短，從而提升學生個人的繪畫水平。

小學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用，在小學美術教學中，興趣小組教學模式必不可少，教師可以對學生進行分組，根據學生的性格、愛好等特點分為不同的類的小組。例如第一小組畫植物類作品，第二小組畫動物類作品，第三小組畫植物類作品。給學生充足的時間進行創作，在下一堂課上利用多媒體展現出來，全班學生對作品進行評價，指出畫中的不足，在交換作品到不同的小組，讓學生進行修改。從而使美術作品更加的完美。

三、利用信息技術，提升課堂學生主體地位

電化教學其中之一為電子畫板，電子畫板可以使學生隨心所欲的畫圖，新時代科技發展，多元智能電子畫板出現，又大大提高了小學美術課堂的教學效果，電子畫板能夠使小學生對此產生濃厚的學習興趣，小學生總是對未知的事物好奇的，因此電子畫板的應用大大提高小學生學習美術的積極性，從而使美術教學更好的開展。

在小學美術教學中，教師可以給學生更多的時間進行課堂繪畫創作，在學生充分發揮自主能動性的同時，指導學生學習美術的不足之處，幫助修改學生繪畫中所出現的錯誤，例如：在教授學生畫“大象”這一動物時，抽象的創作必不可少，可以讓學生突出大象的特點，例如鼻子長，象腿粗壯等，使學生大致領悟畫大象的基本要素，在基本規則上自由發揮。在美術課堂上，要是要著重將學生放在主體地位，多引導學生提出問題，解決問題。每一個孩子天生都會有或多或少的美術繪畫天分，教師要善于利用學生的天分，在學校中、在課堂上加以修正和培養，優秀的美術天分也不是一朝一夕可以形成的，教師在美術教學中要有耐心，特別針對的是小學生群體，好動、愛玩、調皮，對學習不上心，因此，小學美術教師要更加懂得對學生循序善誘，充分鼓勵學生學習，培養學生的學習興趣。多利用活動帶領小學學生學習美術有利于學生的思想表達，提高學生能動自主性。

四、綜合利用信息技術，培養學生審美情感

小學階段使學生塑造人生觀、價值觀的重要階段，也是審美能力培養的重要階段，教師單純的告訴學生什么是美什么是丑是不夠的。學生自身對美還沒有全面的認識，因此教師在教學過程中要多注意帶領學生進行對比，例如，使用多媒體播放大量美術作品，帶領學生感悟什么是藝術美，通過對比的方式能使學生對美擁有最直觀的感悟，同時，教師也可以帶領學生感受生活中的美，美麗的天空、美麗的大自然等，都有利于學生對美的感悟，能夠起到培養學生審美的效果。

結語

信息技術在小學美術課堂上的使用，可以使教師更加全面的教授學生美術繪畫技巧，可以充分帶領學生欣賞美術作品中的美，可以提高小學生對美術的熱愛。

參考文獻

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