低文化家長家庭教育的缺失與對策

張改良

摘?要：客觀來講，家長是學生們所接觸到的第一個對自己身心健康有長遠影響的長輩，而家長的言行舉止會直接成為小學生的模仿與學習對象。當小學生還未形成明確的辨別是非能力之時，他們便會毫不懷疑地相信家長、認可家長，所以家長的文化水平與教育方式會直接影響學生的身心發展。但是，農村地區的低文化家長眾多，他們的教育理念落后、教育方式陳舊，使得小學生受到了嚴重的傷害。本文將從轉變低文化家長的教育態度、優化低文化家長的教育方式兩個角度來分析農村小學學校應該如何針對低文化家長所形成的家庭教育問題進行有效干預。

關鍵詞：農村小學;低文化家長;家庭教育問題;對策探究

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0014-01

城鄉地區的社會經濟水平、科技教育問題的兩極分化問題十分嚴峻，而現在的農村地區中有不少學生家長都尚未接受過高等教育，形成了低文化家長群體，影響了學生的家庭生活環境。可想而知，當家長生活在閉塞、落后的現實環境之中時，他們是難以緊跟時代發展步伐來調整自己的家教方式的，而這就會嚴重影響學生的身心健康，需要由小學學校積極介入干預指導，切實彌補家庭教育的缺失問題。

1.轉變低文化家長的教育態度

由于低文化家長并沒有接受過先進的、高等的學校教育，所以在學生的教育問題中表露出許多問題。不少家長表示，雖然他們也渴望通過先進的、正確的教育方式去教導孩子，但是卻無從下手，不懂如何才能保護孩子的健康成長。還有不少低文化家長的教育理念十分落后，希望孩子可以帶著自己尚未實現的讀書夢努力學習，導致他們只關注學生的學習成績問題。針對這些錯誤的教育態度，農村小學學校要及時對低文化家長傳播先進的素質教育思想，幫助學生維護上學權利，同時也要讓家長懂得促使學生實現全面成長十分重要。

例如，我們班有一個學生非常喜歡跳舞，每次看到跳舞視頻的時候眼睛都會發出光芒，但是通過了解發現，這個學生的母親并不支持孩子跳舞，原因是因為跳舞會壓縮學生的學習時間，導致學生無法全神貫注的學習。面對這一學生家長，筆者多次到學生家中家訪，積極宣傳了素質教育所倡導的引導學生在德、智、體、美、勞五個維度實現全面成長的新理念，告訴家長只有全面發掘學生的閃光點，使其成為不可替代的優秀人才，才更有可能讓學生實現成功。但是，這個學生家長的態度十分強硬，并不在乎學生的舞蹈天賦。對此，筆者調整了干預策略，與學生家長約法三章，即如果學生的各科考試成績一直穩定在班級前十名之內，那么家長就要同意讓學生學舞蹈。然后，筆者便向學生講述了這個約定，客觀分析了學生的學習成績，發現這個學生的學習潛能很大，沖刺到班級前十名之內并不困難。于是，筆者便與學生一起奮斗，主動為學生補課，直到學生達到了約定要求，也讓家長終于松口同意讓學生接受舞蹈訓練。通過此次事件，家長也意識到了一味壓制并不能真正保護孩子的健康成長，所以也會定期與筆者溝通，了解正確的教育方式。

2.優化低文化家長的教育方式

我國自古以來便有“棍棒底下出孝子”的說法，雖然現在人們認為民主、平等的家庭教育方式十分重要，但是卻依然改變不了低文化家長對孩子的控制欲。不少家長都會以必要的體罰與懲戒來管教孩子，罵人、打人事件十分普遍，總是要求孩子聽話、服從。然而，這種錯誤的教育方式并不能真正保護小學生，反而會傷害小學生的心理健康，使其產生叛逆心理。在現代社會中，人們反復強調人格平等、尊重自尊，所以農村小學學校要積極對低文化家長進行培訓指導，使其學習科學的教育方式，不要固守陳舊的思想與手段，能夠真正做到為學生好。

例如，本校有一個小女生在校園內總是獨來獨往，身邊沒有要好的朋友，而且與她交談的時候才發現這個學生十分不自信，不管她說什么，只要別人提出反駁，那么這個學生便會動搖初心，不敢堅持與表達自己的想法。于是，筆者就積極調查了這個學生的家庭生活環境，發現這個學生的家長對她十分嚴厲，而且以批評教育為主，從來不會肯定學生、表揚學生，導致這個學生變得十分自卑，不敢展現自我，認為隱藏自己、埋沒自己是保護自己的唯一方法。對此，筆者向學生家長解釋了過度批評的嚴重危害，結合學生的校園行為讓家長意識到學生已經出現了嚴重的自卑心理，如果長此以往，學生必然會產生更加嚴重的心理問題。同時，筆者還客觀分析了學生的閃光點，比如，踏實認真、為人和善等等，希望家長可以懂得賞識學生、鼓舞與激勵學生，不要讓學生在批評與斥責聲中成長。

總而言之，家庭是學校教育的重要力量，農村小學學校需要充分發揮家庭的教育輔助力量，才能真正優化小學生的成長環境。為此，農村小學學校要針對低文化家長所表現出來的教育問題介入科學指導，讓低文化家長意識到自己的一言一行都會對小學生的一生產生直接影響，然后幫助家長選擇科學、正確的教育方式，使其形成正確的教育理念。

參考文獻

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