傳統文化在幼兒教育的應用

黃存婷

摘 要：當今世界，中西方文化相互碰撞，中華文明受到前所未有的沖擊。為保障我國優秀文化傳統不丟失，應著眼于從幼兒教育方面入手，不斷探索傳統文化在幼兒教育中改如何實現教學的有效性，以達到傳承并弘揚傳統文化的教學目的。在以幼兒教師為主導的教學過程中，創新傳統文化與幼兒教育有機結合的教學模式，讓幼兒在日常學習中真切感受到傳統文化的魅力，這不僅有利于教學水平提升，對于實現幼兒教學系統的完善也具有重大意義。本文將從傳統文化與幼兒教育相結合的角度考量，科學分析傳統文化在幼兒開蒙教育中的重要作用，并提出相應策略，以供教學參考。

關鍵詞：傳統文化：幼兒教育：應用

傳統文化是我國五千年歷史積淀的精神及藝術瑰寶，更是中華民族發展的偉大歷史成就。它不僅存在于日常生活之中，更存在于我們中國人的骨子里;其不僅包含具有鮮明特征的文化知識，也包含了無數歷史人物、神話故事蘊含的文化精粹。隨著“世界村”的發展趨勢，這些寶貴的傳統文化面臨著一系列重大挑戰，需要我們在教育教學方面提出一些新的思考，以保障傳統文化的繼承與發展，讓其在新時代背景下，煥發出新的生命力。

一、將傳統文化與幼兒教育相結合的實效意義

（一）有助于保護與繼承傳統文化

世界文明在近代互相影響、相互融合，在這一發展趨勢下，傳統文化遭受到外來文化猛烈的沖擊，致使部分傳統文化面臨即將消失的窘境。因此，將傳統文化應用到幼兒教育教學之中去，既符合我國幼兒教育既定方針，同時，對于幼兒健康發展具有積極促進意義。不但為中華文化培養了許許多多的傳承人，也為祖國的發展培養了更多具有中華文化底蘊的人才。只有這樣，才能增強民族認同感及民族凝聚力，從而助力中華傳統文化得到弘揚發展。

（二）有助于拓展幼兒教育豐富性

幼兒教育對于孩子們未來發展十分重要，豐富幼兒教育資源能夠有效幫助幼兒身心全面健康發展。幼兒的培養及良性發展，需要從教育資源入手，豐富教育資源，將優秀的傳統文化融入到幼兒教育中，將改變以往較為單一的教學模式與偏理論性教學的現實狀況，使幼兒吸收到傳統文化精髓，并了解中華文化，逐漸培養出中國人的意識。

二、傳統文化應用于幼兒教育的有力論證

（一）適合幼兒成長及發展規律

從幼兒教育角度來講，其改革的步伐不可逆轉，這就要求在教育實踐的過程中以貼近實際的教學方式不斷探索創新，以期望兼顧傳統文化與現代教育不脫鉤，只有將傳統文化有機的融入教育教學中，才是真正符合我國及民族發展的根本利益，符合幼兒全面發展的需求。所以，將傳統文化以幼兒更能接受的方式展現出來，讓每個孩子更能能夠接受傳統文化，這將是更適合幼兒成長的方式。

（二）契合幼兒教學改革與發展

將傳統文化與幼兒教學課程相結合，必須保證課程內容與傳統文化的真實性，且在教學的過程中，應當注重教學的情景設置，讓幼兒更容易接受傳統文化，這樣既有利于傳統文化的講學，也有利于教學課程的多元化。同時，傳統文化中內涵豐富的民族精華，對于幼兒課程教學也提供了有力的教學佐證資源，無論是對于教學本身還是幼兒發展均大有裨益。

三、將傳統文化應用在幼兒教育中的策略分析

（一）充分利用傳統文化開展主題教學活動

開展主題教學是幼兒教育中不可缺少一部分，形式多樣的主題教育活動，不僅讓幼兒教學變得豐富生動，而且能幫助幼兒更多的接觸到新鮮事物，并充分調動其學習積極性。能夠充分彰顯出主題教學活動的價值。從多元化的角度來講，傳統的文化將給幼兒帶來創新，為幼兒教師在開展教學活動中，提供更多教學素材。以傳統文化為主題的教學活動也更加能夠啟蒙幼兒內心，為孩子們傳承中華傳統，做一個堂堂正正“龍”的傳人奠定良好的意識基礎。例如：開展古代書籍啟蒙誦讀為主題的開蒙活動，將對于開發幼兒心智、品行有益處的《三字經》、《弟子規》等書刊應用在教學活動中，既增強幼兒閱讀及記憶能力，又可以教導幼兒對傳統文化的學習。

（二）充分利用傳統文化為游戲活動教學賦能

游戲活動教學是幼兒教育的重要教學方式，對于培養幼兒綜合素養具有重要促進意義。在幼兒游戲活動教學中，有針對性的制定游戲主題，創新一些符合幼兒年齡特性的主題，更能夠充分調動幼兒學習積極性，達到意想不到的教學效果。在這種教學模式下，能充分發揮出幼兒教育的優越性特征，快速幫助幼兒在游戲活動中獲取新鮮知識。例如：利用一些劃龍舟、舞龍舞獅、丟手絹等具有傳統特征的民間游戲活動，在合理且適合幼兒開展的前提下，有針對性的進行開展，讓幼兒們在游戲中就可以了解這些傳統文化。從這一角度分析，幼兒教師應當注重將傳統文化作為設置幼兒游戲活動教學的一個方向，促進創新傳統文化與幼兒教學相互融合，將更加有利于豐富幼兒教育的傳統文化內涵，使每個孩子從小就可以在傳統文化的氛圍下茁壯成長。

（三）充分利用傳統節日培養幼兒傳統文化

傳統節日是傳統文化中重要的組成部分，也是幼兒在成長過程中逐漸養成愛國、愛家、愛民族意識的重要渠道，幾千年文明的傳承締造出許多傳統節日，這些富有地域特性且各具特色的節日在歷史的長河中不斷傳承發展。在幼兒教育中，利用這些傳統節日滋養幼兒成長，讓每個孩子都從小養成良好的家、國情懷。這就要求，幼兒教師在日常教學中，了解傳統節日的內在，不斷創新與拓展教學資源，豐富幼兒教學內容，讓傳統節日在幼兒教育中發揮出應有的教學意義。例如：在重陽佳節期間，開展敬老愛老活動，組織幼兒們前往敬老院，讓幼兒們認識到重陽節的意義，也了解到要關愛、敬愛讓老人。

（四）充分利用傳統文化強化教育場景

我國擁有極具民族特性且極具教育意義的傳統文化。對于傳統文化的挖掘與利用，應該不僅僅停留在書本上，應該在幼兒教育的環境中去展現，利用傳統文化去打造一個幼兒學習環境，在無形之中去熏陶幼兒成長。例如：在幼兒園走廊、教室等處繪制有關于可將二十四節氣等內容的傳統節日噴繪、也可以在讀書區設置傳統經典書籍，還有在用餐時在幼兒教師的帶領下體驗傳統用餐文化。總之，這需要幼兒教師在言行上以身作則，為幼兒樹立良好的學習榜樣。

四、結語

在歷史發展長河中，中華民族創造出許多優秀傳統文化，傳統文化在世代中華兒女的手中繼承、創新、發展。將中華傳統文化應用于幼兒教育，不僅符合中國人傳承有序的思想，更是保存與發揚中國文化的進一步有效舉措，為我國培養更多具有深厚傳統文化底蘊的綜合型人才奠定基礎。

參考文獻：

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