新形勢下職業教育教學管理存在的問題及應對策略探究

黎曉莉

摘 要：職業教育是我國培養社會人才的主要渠道，其教學管理水平對人才的培養有著非常重要的影響作用。教育改革的不斷深入與發展，對職業教育教學管理提出了更高的要求，而目前的職業教育教學管理中，無論是管理理念、管理模式還是管理制度，都存在一些問題和不足。本文主要針對新形勢下職業教育教學管理中存在的問題與相應的解決策略，進行了詳細的分析和探討，旨在能夠為職業教育教學管理水平的提升，提供更多參考意見。

關鍵詞：新形勢;職業教育;教學管理;問題;對策

一、緒論

在目前的職業教育教學管理中，大部分院校依舊延續傳統的管理模式，理念落后，模式陳舊，非常不利于新形勢下職業教育的高效發展。為此，職業教育管理者需要最教學管理的理念、模式和制度等進行全方位的優化與改革，以此來彌補傳統管理模式中的缺陷與不足，有效提升職業教育院校的管理水平，從而為社會培養更多優秀人才。

二、新形勢下職業教育教學管理中存在的問題與不足

（一）管理理念落后

管理理念就是在管理過程中想法、意識等觀點的融合，在新形勢下的職業教育教學管理中，受傳統管理模式的影響，依然有部分院校采取統一化的理性管理，過分強調理性話語，忽視了管理者和被管理者的情感因素和個性因素，并且對教師的教學流程做出了統一的規劃，雖然能夠幫助教師保證教學的系統性和整體性，但在這樣“一刀切”的硬性管理模式下，學生的自主創新意識收到了嚴重的制約，非常不利于學生的個性化發展。

（二）管理目標模糊

近年來，職業教育的招生范圍在逐年擴大，所招學生的能力水平出現了非常大的差異化，這對新形勢下的職業教育教學管理帶來了非常大的挑戰，同時也對其管理目標提出了更高的要求。但是在目前的職業教育教學管理中，依然有部分院校的管理者沒有意識到問題的嚴重性，對管理目標缺乏深刻的理解和認知，導致教學管理目標模糊，直接影響其教學管理的質量與效果。為此，院校教學管理者需要在全方位了解學生情況之后，制定明確的管理目標和科學合理的管理方案，建立完善的教學管理機構，對學生進行針對性的教學管理，進而有效提高職業教育教學的質量與效率，為社會培養更多應用型技能人才。

（三）管理模式不合理

在傳統的職業教育教學管理中，其教學模式主要針對“教”而言，注重強調教師的教學方案、授課環節、評價方式等，希望能夠通過提升教師的專業水平來提高職業教育教學的質量與效率，而徹底忽略了學生主觀能動性的發揮，因此，在教學管理模式中存在非常嚴重的缺陷和不足，急需管理者進行優化與改革。

三、新形勢下職業教育教學管理中問題的對應策略

（一）提高管理人員素質

雖然新形勢下的職業教育教學管理中強調學生的教學主體性，但管理人員的專業素質也是影響教學管理質量的重要因素，決定著教學管理工作是否能夠順利開展。因此，教學管理人員應該緊跟時代的發展，順應社會的需求，通過提高自身的政治素質和道德品質，以及自身的業務素養、創新意識等，有效提升自身的教學管理能力，實現自我的完善與提升，以便于能夠為職業教育教學管理工作提供更專業的服務，進而有效提升教學管理的質量與水平。

（二）堅持人本管理理念

提升新形勢下職業教育教學管理質量的首要任務，就是更新教學管理者的管理理念，堅持以人為本，將學生作為教學管理的主體，一切管理制度從學生的角度出發進行綜合考慮。為此，職業教育教學管理者需要在管理工作的實施過程中，布置戰略性的管理方案，在遵循教育規律的情況下，創新教學管理模式，滿足學生發展需求，轉變教學管理的方向，充分發揮學生在教學管理中的主觀能動性，進一步推進教學管理工作的高效進行，為我國現代化的經濟建設，培養更多優質人才。

（三）制定科學管理制度

在職業教育中教學管理涉及的范圍非常的廣泛，包括實踐教學、技能鑒定、學分制等等，最終形成一個完整的管理系統，而其中管理制度的確定，就是為該系統的順利運轉提供了參考依據，管理者可以依據管理制度，對其管理效果進行對比校正，由此可見，制定科學的管理制度，對職業教育教學管理系統的正常運行，有著至關重要的影響作用。為此，教學管理者需要掌握一定的職業教育學、管理學等專業知識，根據院校的實際情況和學生的發展需求，制定科學合理的管理制度，明確職業教育的發展方向，有效提高職業教育教學管理的質量與效率。

（四）建立先進管理模式

在職業教育中開展教學管理的最終目的就是幫助教師完善教學環節，提升職業教育的教學質量，為社會培養更多優秀人才。然而，隨著社會經濟的不斷發展，對人才的標準提出了更高要求，傳統教學管理模式已經不再符合新形勢下職業教育的發展需求，為此，教學管理者需要建立先進的科學管理模式，如成果導向教育等，將教學管理的重點放在學生的“學”上面，而不是教師的“教”，充分體現學生在教學管理中的主體地位，培養學生的綜合技能和素養，因此，教師在制定教學計劃的時候，不僅要考慮專業課的教學內容，還要考慮學生的主體性和差異性，實施因材施教，注重學生的個性化發展，同時加強實踐環節的教學，注重學生個人能力的培養與提升，全面促進學生的綜合發展。

四、結語

綜上所述，在新形勢下的職業教育教學管理中，普遍存在的問題是管理理念的落后、管理目標的模糊，以及管理模式的不合理。為了有效提升職業教育教學管理的質量與效率，提高職業教育的教學水平，教學管理者首先需要提升自身的專業能力和綜合素養，并在管理工作的實施過程中，堅持以人為本的管理理念，制定科學合理的管理制度，建立先進高效的管理模式，為職業教育教學管理工作的順利開展，奠定堅實的基礎，以此來提升職業教育的教學質量，為社會培養更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]喬雁.高等職業院校教學管理存在的問題及對策探析[J].天津市工會管理干部學院學報，2019（03）：61-64.

[2]閻鋒.高職院校教學管理問題與對策[J].科教導刊（上旬刊），2019（06）：12-13.

作者簡介：黎曉莉（1988-），女，漢族，廣西桂林人，研究生，研究生輔導員，助理研究員，高等教育管理與研究。