青少年網絡行為影響因素及其特征研究述評

摘 要：隨著網絡科技化時代的發展，青少年逐漸成為網絡使用的主力軍。這給他們的學習和生活帶來許多便利的同時，也對其不良網絡行為的產生提供了可能。文章通過對青少年網絡行為的影響因素及行為特征等方面進行總結，并嘗試探討青少年網絡行為的控制與預防措施。

關鍵詞：青少年網絡行為;影響因素;行為特征

21世紀以來，我國經濟與科技發展發生了質的飛躍，不知不覺，我們已進入互聯網時代，網絡仿佛無處不在。互聯網的發展使社會發生巨大變化，亦吸引各界學者開始關注并研究網絡發展與使用給人們帶來的不同影響。目前學界對網絡行為的研究主要涉及有網絡行為特征、網絡行為類型、以及影響網絡使用行為的內外部因素與消極網絡行為后果與危害等諸多方面，研究內容相對寬泛，研究結果具有一定的參考價值，在很大程度上對社會和學校教育工作者在對青少年的網絡使用教育輔導上提供了理論支持。本論主要針對青少年網絡行為的影響因素以及行為特征等方面的相關研究進行總結，并嘗試從個人、家庭、學校、社會及國家等層面探討青少年網絡行為的控制與預防措施。

一、青少年網絡行為影響因素

網絡行為指個體基于互聯網并受思想支配與內外部刺激而表現出來的舉止活動，是一種區別于現實行為的內隱舉止活動。青少年網絡行為包括積極行為與消極行為兩個方面：積極行為主要表現為網絡利他行為，體現為個體利用自身優勢或感染力在互聯網上積極主動地幫助其他人，傳遞正能量，如近幾年明星及大眾通過微博、微信等網絡媒體幫助無家可歸或被拐兒童及弱勢群體等行為;消極行為則指個體在網絡使用中所體現出來的危害他人及社會等負面行為，主要包括有網絡攻擊行為、網絡違規行為、網絡侵權行為、網絡暴力行為及網絡犯罪行為等。

網絡具有虛擬性，其測量與研究都只能借助于相關工具進行，但影響網絡使用的因素卻大多具有實際性與客觀性，比如個體的人口學資料。相關研究表明，性別、生源地和是否獨生子女是影響個體在網絡溝通交往行為、網絡游戲行為與遵守網絡道德行為等方面存在不同程度的差異的原因[1]。其次，影響網絡行為的因素還包括自我認知與自我控制等方面。研究發現，網絡使用與青少年的自我意識發展有重要相關性。過度或依賴性網絡使用，與青少年較多的自我否定、自我批評，較低的自我認同、自信心不足以及消極的自我應對有關[2]。而理論和實證研究結果也表明：自我調控缺陷是導致青少年消極網絡行為問題的關鍵因素[3]。最后，心理特征的不同也可能影響人們的網絡行為。比如，有學者研究發現不同同伴依戀類型的中學生在社交網站的網絡行為存在差異[4]。同時，眾多研究還表明：青少年的外顯自尊、攻擊性與總體主觀幸福感、生活滿意度、消極情感、社交回避和社交苦惱等都與網絡行為之間存在顯著相關。此外，網絡行為還可能會給人們帶來很多負面影響，比如造成青少年病理性互聯網使用，使他們沉溺于網絡之中無法自拔，從而迷失自我，放棄學業與社交;甚至有可能會造成脾氣暴躁，性格孤獨。因此，采取相關措施對青少年網絡行為進行監督與控制顯得尤為重要。

二、青少年網絡行為特征分析

由于網絡使用者的性別、年齡、職業與使用習慣等方面的不同，人們的網絡行為既具有共同特征，也存在個體差異性。首先，從性別方面來看，男性與女性網絡使用者會呈現出不同特征。研究發現，青少年群體的網絡行為主要都集中在學習與查找資料、網絡聊天交友、下載或播放電影和音樂以及玩網絡游戲等幾個方面[5]。女性網民在網絡使用過程中可能會傾向于表現出高休閑人際交流互動與網絡購物特征，而男性網民則更傾向于學習、工作處理與娛樂游戲方面。同時，由于網絡的匿名性與虛擬性，人們可以在網絡中選擇自己更喜歡或認可的性別角色，于是男性“女性化”與女性“男性化”特征現象越來越常見。其次，從年齡方面來看，互聯網使用者大多為青少年群體。網絡時代的發展與更新給人們帶來了許多前所未有的新文化與新體驗，而青少年群體正是接受與喜愛新鮮事物的最主要存在，這也就不難解釋為何他們會成為網絡使用主力軍。目前從年齡層面對網絡行為特征進行分析所選擇的對象也大多都為青少年，但它不能否認或漠視其他年齡階層的網絡使用者所表現出來的網絡行為特征。最后，從職業方面來看，不同職業的網絡使用者表現出不同的使用習慣，便也表現出不同的網絡行為特征。大部分學生使用網絡不當可能會表現出網絡成癮現象，而網絡專業的學生群體或網絡職業者則會有益學習、工作與生活。因此，針對網絡使用是否會給青少年帶來消極后果不可一概而論，但亦應盡最大努力幫助他們正確合理使用網絡，促進其身心健康發展。

三、青少年網絡行為的控制

青少年的心理發展不夠成熟，導致其自制力較差，容易沉溺于網絡，造成病理性互聯網使用。同時，當網絡行為得不到有效控制時，還會造成網絡失范行為（即違規行為、侵權行為、暴力行為及犯罪行為等），網絡失范行為所造成的危害不亞于現實違規行為，且由于互聯網絡的便捷性與規界的模糊性，人們對自己的網絡失范行為往往認識不清或不以為然，從而導致該行為發展越來越嚴重，對網絡與現實社會造成重大不良影響與后果。因此，對青少年網絡行為進行控制與預防，對構建健康的網絡空間和良好的網絡行為秩序，培養和提升青少年的網絡素養和促進青少年身心健康發展有著重要意義。對青少年網絡行為的控制，可從個人、家長、學校、社會及國家等層面進行。

首先，個人層面的自我控制。青少年在使用網絡過程中應自覺做到誠實守信，文明健康，正確運用相關網絡知識，不發表虛假信息，不抄襲他人作品。作為青少年，他們的主要任務是學習，因此在使用網絡過程中應多以學習為主要目的，正確利用網絡的便捷性與實用性，自覺維護網絡安全。同時，還應做到不沉溺虛擬網絡空間，自覺控制自己的上網時間。

其次，家長層面的控制。作為家長，應與孩子加強交流溝通，積極主動了解孩子網絡使用情況，并教育孩子應正確使用網絡，不參與網絡違法亂紀行為，告知孩子在網絡使用中若遇到不良網絡信息時應主動尋求家長幫助。同時，家長應認識到，許多青少年沉溺網絡的原因之一就是缺乏家長的關愛與陪伴。因此，家長還應做到多陪伴孩子，多帶孩子參與戶外活動，以促進身心健康，預防與矯正青少年網絡成癮傾向。

第三，學校層面的控制。學校應加強設置相關網絡安全使用教育課程，或要求老師在其他相關課程中加入網絡安全使用內容，讓學生了解網絡不道德行為會造成的后果和不良影響，教育學生正確利用網絡。同時，學校還可以從校園文化建設與班級文化建設入手，提倡老師帶領學生進行反網絡欺負、網絡侵權與網絡犯罪行為等的校園文化活動與班級文化活動。此外，學校還應多加強與學生家長的溝通和合作，共同為學生正確使用網絡出謀劃策。

第四，社會層面的控制。總體來說，社會層面的軟控制范圍與內容都最廣泛，呼吁與帶動效果也比較好。因此，社會各界應加強網絡安全教育宣傳，營造健康社會網絡環境。社會各機構可利用自身優勢與學校、社區、家庭進行合作，舉辦相關網絡安全教育宣傳與實踐活動。同時還可招募學校青少年志愿者，于周末或寒暑假期定期進行網絡安全教育宣傳，讓青少年在社會實踐中切身體會消極網絡行為可能會給自身和他人帶來的傷害以及正確和適度網絡使用的益處。

最后，國家層面的控制。國家應設置并完善相關網絡使用行為的法律法規。如目前我國在網絡侵權這一領域的法律法規還不盡完善，這也是造成網絡抄襲與侵權現象愈發猖獗的原因所在。因此，國家可重點從侵權行為這一領域的相關法律法規進行完善，對現實侵權與網絡侵權現象進行嚴格管理。將網絡失范行為與構成青少年犯罪事實間的界限進行明確規制，硬性預防與打擊青少年嚴重網絡違法行為。同時，近幾年來青少年網絡欺負現象也開始在校園惡性蔓延，給學生和老師都帶來了不良影響，使得校園氛圍變得愈發緊張，因此，國家也應重視對這一群體的相應法律保護。

參考文獻

[1] 朱琳，涂薇，葉松慶.當代大學生網絡行為的實證研究——基于性別、生源地和獨生子女的差異[J].全球教育展望，2017，46（11）：117-128.

[2] 趙新年，倪曉莉.網絡行為與自我意識的相關性分析——以大學生網民為例[J].蘭州大學學報，2015，43（03）：82-88.

[3] 姜英杰，王玉，嚴燕.青少年網絡行為自我調控量表的編制及效度驗證[J].心理與行為研究，2014，12（03）：345-350.

[4] 顏曉敏，吉陽，熊朋迪，祝卓宏.中學生的同伴依戀類型與社交網絡行為[J].中國心理衛生雜志，2014，28（06）：466-471.

[5] 王海明，任娟娟，黃少華.青少年網絡行為特征及其與網絡認知的相關性研究[J].蘭州大學學報，2005，33（04）：102-111.

作者簡介：楊勤（1996- ），女，漢族，貴州鳳岡人，碩士在讀，湖南科技大學教育學院，研究方向：心理健康教育。