幼兒園如何迎接人工智能時代之潮？

張若筠 邵姝妲

2016年，阿爾法狗在圍棋比賽中打敗世界冠軍，人工智能自此走入了大眾視野。2017年，人工智能首次在政府工作報告中出現，國務院也發布了新一代人工智能發展規劃通知。近些年，人工智能迅速發展，逐漸掀起一股時代熱潮，人工智能教育也一直被人們熱議。除了中小學鼓勵孩子接觸人工智能之外，越來越多的幼兒園也開始向人工智能靠攏，人工智能教育已然呈現出低齡化的發展趨勢。

然而，幼教工作者對人工智能的認知各有不同。有人認為，作為一門新的技術，幼兒有必要去接觸與認識，不必正式“學習”;有人認為，人工智能學習要從娃娃抓起，從小就要打好基礎。之前，某省出臺的一套為幼兒園孩子設計的《人工智能實驗教材》引發了幼教工作者的爭議：3-6歲的孩子還那么小，此時讓他們學習人工智能是不是有些揠苗助長、急功近利的意味呢？

當前，傳統教育仍占據主導地位，人工智能教育的探索還處在初級階段。教育的改革不是一蹴而就的過程。那么，在人工智能時代的浪潮之下，幼教工作者應當如何正確認識人工智能，如何理智地讓孩子接受這一浪潮的洗禮，又如何將人工智能與幼兒的學習和生活順利接軌呢？本期“熱點論談”欄目特別邀約了幾位人工智能領域的專家老師，讓我們共同聆聽他們的聲音。

為了解當前幼兒園引進并應用人工智能的情況，本刊特設一份調查問卷發放給全國的幼師讀者。現將問卷結果公布如下：

1.基本信息

本次85%以上的調查對象來自公辦幼兒園，不到15%的調查對象來自民辦園。其中，來自一、二線大城市的幼師占比33.33%，三、四線城市的占比35.3%，鄉鎮農村的占比31.37%。

2.幼兒園使用人工智能的情況

43.14%的幼師對人工智能相關領域知識信息知之甚少，但有所涉獵和接觸;31.37%的幼師尚未了解人工智能是什么，但愿意學習;23.53%的幼師略知一二，曾經自主學習過相關知識和技能;僅有1.96%的教師表示十分了解，曾系統研讀過相關專業或參與過相關培訓。教師了解和學習人工智能相關知識技能的主要途徑有生活接觸、自主學習和參觀學習，具體見圖1。

當前，已有一些幼兒園將人工智能“請進來”。目前，28.85%的幼兒園采用智能監控，21.15%的幼兒園采用人臉識別技術，15.38%的幼兒園采用智能晨檢功能等，44.23%的幼兒園短期內暫無使用人工智能的計劃，17.31%的幼兒園已計劃應用人工智能技術但尚未開展（見圖2）。

3.幼師對人工智能技術的觀點

針對“人工智能對您所在幼兒園產生了哪些積極影響”這一問題，幼師普遍認為人工智能在教育活動、安全防護、園務管理等方面產生了積極影響（見圖3）。在“您所在幼兒園在應用人工智能時有何困惑與擔憂”這一問題中，部分教師的困惑集中在人工智能適宜與否、人工智能與人類的角色分工、盲目追求高科技等方面（見圖4）。