新形勢下小學班主任工作方法探析

張紅霞

摘?要：班主任是一個班級的領導者和組織者，班級里的任何事情都離不開班主任的解決與幫助。只有班級的管理抓的好，學生們的成績自然也就跟著提高了。如何對班級進行更有效的管理，是每一位班主任都十分重視的問題，這也是班主任工作的重點，班級管理的好，學生學習的氛圍也會跟著好，學習的興趣也就大大的提高，其它科目的老師才能順利開展教學工作。因此，小學班主任在管理班級的日常工作中需要仔細研究。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;管理方法

一、及時了解學生思想，培養好溝通能力

交際能力是現代社會對人才的基本要求，所以班主任要注重培養學生與人溝通交流的能力。在班級管理規劃中，班主任應將培養學生交際能力納入其中，這也是促進師生情感交流的重要前提。在班級管理實踐工作中，班主任要經常與學生溝通交流，及時了解學生的思想動態，把握學生的心理狀態，便于更好地組織管理活動。例如，班主任可以每周定期抽出時間開展交流討論、學習文明禮儀等活動，鼓勵學生之間經常溝通和交流，促進學生情感的融合，同時要鼓勵學生多讀一些課外書籍，豐富學生閱讀，積累學生的詞匯量，讓學生有話可說。此外，班主任要加強對學生的心理健康輔導，及時把握學生的心理問題，通過面對面交流、網絡交流、信件交流等方式，拓展與學生的交流途徑。班主任只有充分了解學生思想動態，才能制定合理有效、具有針對性的班級管理方案，從而全面提升班級管理效率。

二、精心設計班級活動，融入德育的理念

德育是班主任管理工作中的又一重點任務，所以班主任應善于精心設計多樣化的班級活動，將德育主題融入其中，在不知不覺中對學生開展德育。首先，班主任要全面了解班級情況，如：每一位學生的性格特征、優點缺點、思想動態等，然后充分發揮自身主導作用，在明確班級主題活動的基礎上，調動學生的參與熱情。例如，為了培養學生良好的行為習慣，我們可以開展“文明語言我來用”“七要七不要”“我是文明小標兵”等活動;為了端正學生的思想觀念，我們還可以開展“學雷鋒做好事”“關愛同學”“無私奉獻”“我為災區重建添磚加瓦”等活動，創設真實的德育情境，讓學生在不知不覺中接受德育熏陶。

三、利用現代信息技術，提高管理的效果

隨著信息技術的飛速發展，現代化多媒體種類日益增多，功能日漸齊全，所以班主任要靈活巧妙地運用多媒體技術，將其融入班級管理工作中提高管理效果。例如，班主任可以利用信息技術給學生建立完善的成長檔案。借助信息技術中的 Excel 軟件，則可以將學生平時表現一一輸入電腦，建立和完善學生的成長檔案，包括：學生的基本情況、家庭情況、父母聯系方式、歷次成績、學期評價等，都可以形成直觀完善的電子檔案。此外，班主任可以借助 Excel中的 VBA 編程，利用循環函數和打印函數的形式將全班學生的學期評價表分別打印出來，不但可以極大地降低班主任的工作強度，而且可以避免對學生評價缺乏相應的客觀性。

四、班主任在管理班級的時候應具備的基本素質

在管理班級的時候，班主任要具備高度的責任感，不僅要將班級的整體學習成績提高上去，班級的管理更要抓好，班主任要學會做好班級的思想工作，對每一位學生負責，不能出現偏袒某一位學生的現象，引發學生的不滿，不利于班級管理工作的開展。班主任還要學會犧牲自己的時間和精力，努力維護班級和學生們的利益，使自己管理的班級充滿活力，讓每一位學生都能夠在愛的關懷下健康成長。

在管理班級的同時，班主任應以身作則。班主任在管理班級的時候，也要充當班級的被管理者，和學生們共同成長，要求學生不能做的事情，自己盡量也不要去做，給學生樹立好的榜樣，做學生前進方向的指路燈。例如在班級上課的時候盡量不要接電話，將手機調成靜音模式，這樣既不打擾學生們的學習，也不會打斷自己講課的思路，要求女生夏天不要穿過短的裙子，老師自己也不要去穿等，只有老師自身做好了，班級的同學才會更容易管理。

五、建立班委會以及班級規章制度

在管理班級的時候，班主任不可能一直在班級對學生們進行監督和管理，這時就需要老師在班級里選出幾名能夠幫助老師開展工作的小助手。對班主任在班級日后的管理工作起到了很大的作用。

俗話說“沒有規矩不成方圓”，好的規章制度是班級正常學習和生活的重要保障，在日常的學習和生活中，要讓學生具有服從管理，遵守規章制度的意識，從而才能夠形成良好的班級風貌，為同學營造良好的學習環境。例如《小學日常行為規范》，這本書里清楚列舉了小學生的各項行為規范，在班級制定規章制度是起到了重要的作用。

六、做到“言”與“行”的統一

班主任不僅要嚴格要求學生，而且還要嚴格要求自己，要在學生面前時時都應表現出知識者的風范，舉止典雅，儀表端莊，談吐風趣幽默，風度翩翩，處事方法一分為二，對待學生和藹可親，要在學生面前樹立良好的“形象”去影響和感染學生，如高尚的師德，良好的修養，文明的行為習慣，嚴謹務實的工作作風，超強精湛的教學能力等，事事做到完美者的典型，以班主任獨特的人格魅力，讓學生肅然起敬，覺得你就是他們效仿的偶像，使學生受到潛移默化的教育。班主任這種言行一致的工作作風，會極大地增強班級工作中的說服力，使學生心服口服。

七、搞好“獎”與“懲”的配合

班主任除用制度約束、規范學生的日常行為，對極少數嚴重違紀學生給予必要的批評教育外，應始終堅持以正面教育、以表揚為主的工作方法，切忌簡單粗暴。對學生不能一味地責罵、諷刺和挖苦，以免學生產生自暴自棄、“破壇子破甩”的心理。要學會用放大鏡去發現其“閃光點”，只要有進步，即使微不足道，也及時給子表揚、鼓勵。這種以表揚為主，批評為輔的辦法，會讓那些所謂的“雙差生”增強克服缺點，糾正錯誤的勇氣和信心，從而在思想上、學習上取得進步。

八、結語

班主任工作是學校教育工作的重中之重，班主任是中小學教育工作的“神經元”，只有不斷更新教育觀念，緊扣時代主體，把握學生特點，班主任工作才能走上一個更高的臺階。從而讓學生們能夠提高學習成績、共同進步。

參考文獻

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[3]?立規矩、樹榜樣、抓細節——小學班主任工作方法淺談[J]. 石桂芳.?小學生作文輔導（上旬）. 2020（02）