初中地理高效的教學(xué)策略

薛鮮紅

摘?要：初中地理學(xué)科是一個多樣化的課程，它里面包含的知識森羅萬象，同時地理現(xiàn)象涉及大自然界的每一個方位，它是大自然給人類留下的奇跡。它能吸引學(xué)生的興趣愛好，更重要的是能幫助學(xué)生揭開大自然神秘的面紗，從而使學(xué)生們?nèi)娴匕l(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué);學(xué)生

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)呈現(xiàn)白熱化趨勢，其應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋到我們整個教育界的各個角落，為了我們地理教育界的科技發(fā)展，我們相應(yīng)的初中地理教學(xué)老師要起到披荊斬棘的作用，為中學(xué)生的前程作出貢獻(xiàn)，隨著新課改的推進(jìn)，要求教師創(chuàng)新教學(xué)，提高課堂氛圍，使學(xué)生在輕松環(huán)境下主動參與到課堂中來，才能使得初中地理發(fā)揮的更好。

一、設(shè)計(jì)地理課堂游戲，布置趣味活動

初中階段的學(xué)生仍處在天性愛動時期，在地理教學(xué)當(dāng)中，可利用地理游戲來引起學(xué)生們興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)《中國地理差異》這一課時，我們相關(guān)的任課教師教師可以通過讓學(xué)生們進(jìn)行中國地圖和地形圖的拼圖大賽等，讓本班的學(xué)生對此有一個明確的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，通過組織這種創(chuàng)新性的活動，有助于開發(fā)學(xué)生的智力，讓中學(xué)生對地理認(rèn)知有個全面地了解。這種能讓全班學(xué)生參與其中的教學(xué)方式，可以給他們更多的展示機(jī)會，增加他們的自信心，地理教師可以讓學(xué)生分析總結(jié)游戲中的問題，以及增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

在具體的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中，我們相關(guān)的任課教師為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，可以把他們分成若干個小組，讓他們以小組的形式進(jìn)行比拼學(xué)習(xí)，進(jìn)行自測練習(xí)，讓學(xué)生自行組成兩兩一組，互相提問，互相評定，共同鞏固知識，隨后在一節(jié)課快要結(jié)束的時候，我們?nèi)握n教師會對全班學(xué)生進(jìn)行隨堂的測驗(yàn)，針對這一課堂上的知識內(nèi)容展開，還是保持小組的形式，題目設(shè)計(jì)的由簡單到復(fù)雜，慢慢深入，采用多種形式，讓學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識與學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)手段，不僅有效的提高了學(xué)生對問題的分析判斷能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立動手能力和獨(dú)立思考方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機(jī)。

二、設(shè)計(jì)趣味問題，提高學(xué)習(xí)興趣

在開展具體的初中地理的教學(xué)活動中，我們相關(guān)的任課教師要在課堂上與學(xué)生密切互動，這樣有利于使他們更好地投入到地理的學(xué)習(xí)之中，讓他們思考地理的方式多樣化，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有趣的問題設(shè)計(jì)，經(jīng)常帶有一定的啟發(fā)和引導(dǎo)價值。例如，在教學(xué)“祖國首都——北京”這課時，我們相關(guān)的任課教師會從它地理名稱的來歷講起，順帶介紹這一地理位置呈現(xiàn)出來的自然和人文特點(diǎn)，從中我們?nèi)握n教師會采用問題式的教學(xué)手段，讓學(xué)生們?nèi)の缎缘幕顒又羞M(jìn)行回答，使他們對知識更加地深入。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有很多的學(xué)生喜歡猜謎的方式回答問題，我們相關(guān)的教師正好可以利用這一點(diǎn)，有趣的提問可以結(jié)合具體教學(xué)任務(wù)開展，為了完成某些教學(xué)目標(biāo)，教師可以尋找到一些成功的教學(xué)案例。讓學(xué)生們積極主動地參與到其中，要根據(jù)中學(xué)生的個性特點(diǎn)來完善教學(xué)方式，這樣的教學(xué)，會更好促進(jìn)學(xué)生參與的價值，在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而促進(jìn)了初中地理教學(xué)的發(fā)展。

三、幫助學(xué)生提高記憶效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在具體的教學(xué)過程中，我們相關(guān)的學(xué)生們會慢慢地對地理學(xué)習(xí)興趣減弱，為讓本班學(xué)生對初中地理課程的興趣依在，所以我們相關(guān)的任課教師要給學(xué)生們一些科學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能保持一個更加積極的狀態(tài)。

例如，在教學(xué)“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”這一課時，我們相關(guān)的任課教師可以為學(xué)生編排一些口訣，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，就像最近大火的鬼吹燈電視劇那個“尋龍千萬看纏山，一重纏是一重關(guān)等”這個口訣一樣，其實(shí)說白個那個就是所謂的地理地勢，我們相關(guān)的任課教師也可以效仿，“黃土高原西北高東南低，溝壑縱橫山地?cái)喙扰璧叵嚅g分布，遠(yuǎn)看高低不一支離破碎，近看恍如天梯”讓學(xué)生能夠感覺到朗朗上口，而且一個一個有相互的聯(lián)系，讓學(xué)生節(jié)省更多的精力，同時我們相關(guān)的任課教師可以從網(wǎng)上找些知名地理學(xué)家編排的口訣讓學(xué)生們更快地記憶或者讓學(xué)生自行進(jìn)行，這會使學(xué)生的思維像大樹的根，緊緊的伸入到思維深處，井條有序，不僅能促進(jìn)學(xué)生豐富的想象力，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

四、掌握地理學(xué)習(xí)技能，鞏固學(xué)習(xí)興趣

初中地理的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，地理課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生們更好地掌握有關(guān)地理的技能，把他們運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，在才是地理學(xué)習(xí)的根本。在實(shí)際的初中地理教學(xué)中，我們相關(guān)的任課教師要學(xué)會與學(xué)生們生活的世界相關(guān)進(jìn)行對地理知識的闡述，才能讓學(xué)生對地理產(chǎn)生由內(nèi)到外的學(xué)習(xí)熱情。通過培養(yǎng)學(xué)生的一些地理素養(yǎng)常識，有利于學(xué)生從不同的角度去看事物的本質(zhì)，能正確認(rèn)識到自然因素對地理環(huán)境造成的損傷，從而讓學(xué)生形成正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

例如，當(dāng)冬天來臨的時候，我們的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)知道，明明中國臺北的緯度高于廣州，那為什么廣州會如此熱呢？讓學(xué)生們進(jìn)行思考，讓學(xué)生們根據(jù)自由地探討找尋答案，原來如此，因臺北獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，四面環(huán)海，所以對于冬季的臺北來說，受風(fēng)的影響變小，受海洋的影響變大，而廣州就沒有那樣幸運(yùn)了。在這個學(xué)習(xí)的過程中，可以看到學(xué)生們對于地理知識的掌控還是比較好的，鞏固了初中地理的知識。

總而言之，在初中地理學(xué)科教學(xué)中，只有幫助了學(xué)生組建相對完整的地理知識學(xué)習(xí)體系，才能調(diào)動學(xué)生對于地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性。在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)握n教師要非常注重學(xué)生地理技能的重要，只有豐富地教學(xué)，才能使教學(xué)的效果真正落地，進(jìn)而推動初中地理教學(xué)課堂的健康發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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