初中校長(zhǎng)優(yōu)化教育教學(xué)管理工作的具體策略

古國(guó)

摘?要：學(xué)校管理雖然由校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)，但是卻同樣關(guān)系著教師的職業(yè)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的先進(jìn)理念，讓師生雙方都能很好地生成智慧，由此優(yōu)化學(xué)校機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，初中校長(zhǎng)應(yīng)該要起到良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，全面優(yōu)化學(xué)校管理質(zhì)量，為教師、學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境。本文將從堅(jiān)持人文管理，多聽(tīng)“民意”訴求;堅(jiān)持精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)責(zé)任分工;堅(jiān)持合作交流，共享管理經(jīng)驗(yàn)三個(gè)角度來(lái)分析初中校長(zhǎng)應(yīng)該如何優(yōu)化教育教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：初中校長(zhǎng);教育教學(xué)管理;優(yōu)化策略

校長(zhǎng)，一直都是一所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)所秉承的管理理念、發(fā)展意識(shí)、所設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)及其帶頭所創(chuàng)建的校園文化都直接決定著學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在過(guò)去，初中校長(zhǎng)的管理工作比較簡(jiǎn)單，只要提出明確的學(xué)科教育要求，然后一線教師便要設(shè)計(jì)并實(shí)施相應(yīng)的課程教學(xué)活動(dòng)。但是，對(duì)于現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，單純的學(xué)科學(xué)習(xí)并不能讓自己實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，且現(xiàn)代教育本身也十分看重學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。因此，初中校長(zhǎng)也必須要進(jìn)行課程改革，切實(shí)組織豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，以先進(jìn)、完善的學(xué)校管理與豐富的校園文化全面打造新的教育平臺(tái)。

一、堅(jiān)持人文管理，多聽(tīng)“民意”訴求

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)是“高高在上的”，這并不是指校長(zhǎng)的姿態(tài)過(guò)高，而是校長(zhǎng)很少與學(xué)生交往，并不了解學(xué)情需求。在這種狀況下，初中校長(zhǎng)所制定的學(xué)校管理計(jì)劃也有可能脫離學(xué)情實(shí)際，難以真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。而且，在過(guò)去，初中校長(zhǎng)與一線教師的溝通也是單向的、機(jī)械的，校長(zhǎng)并不了解教師在施教過(guò)程中可能產(chǎn)生的各類(lèi)問(wèn)題，所提出的管理要求脫離教學(xué)實(shí)際，使得學(xué)校管理活動(dòng)流于形式，難以?xún)?yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。對(duì)此，初中校長(zhǎng)要堅(jiān)持實(shí)施人文管理活動(dòng)，多聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)，由此分析學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)有不足與發(fā)展前景，由此優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)容與實(shí)施方法。

在組織學(xué)校管理活動(dòng)時(shí)，為了全面了解本校學(xué)生、教師的真實(shí)訴求，筆者在學(xué)校內(nèi)部放置了多個(gè)信箱，目的是讓本校師生通過(guò)寫(xiě)信的方式闡述自己對(duì)學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)的具體訴求。這就可以很好地保障本校師生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使其能夠全面參與到學(xué)校管理活動(dòng)中。然后，筆者就會(huì)從中挑選一些有價(jià)值的管理意見(jiàn)，客觀分析本校的管理結(jié)構(gòu)與教學(xué)需求，由此調(diào)整學(xué)校管理機(jī)制，豐富管理內(nèi)容。再者，筆者也會(huì)開(kāi)放自己的電子郵箱賬號(hào)，學(xué)生、教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投稿的方式方法表述自己的管理意見(jiàn)。除此之外，筆者每周都會(huì)組織一次管理述職大會(huì)，要求本校教職工人員分享一月內(nèi)的管理成效、管理問(wèn)題，通過(guò)全面討論確定具體的問(wèn)題解決方法，由此優(yōu)化學(xué)校管理氛圍，讓每一個(gè)教職工人員都能積極展現(xiàn)自己的管理才能。

二、堅(jiān)持精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)責(zé)任分工

精細(xì)管理最初是在企業(yè)管理工作實(shí)踐中所形成的一個(gè)管理理念，存在事無(wú)巨細(xì)、輕重有度的管理特征，在學(xué)校管理過(guò)程中實(shí)施精細(xì)化管理便是為了全面分析學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)的各類(lèi)問(wèn)題，保證每一個(gè)問(wèn)題都能及時(shí)解決，由此優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。對(duì)此，初中校長(zhǎng)則要堅(jiān)持精細(xì)化管理原則，全面分析保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利運(yùn)轉(zhuǎn)的各項(xiàng)事務(wù)，由此豐富、完善學(xué)校管理機(jī)制，且要實(shí)現(xiàn)責(zé)任分工，讓全校師生都能參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，有效推進(jìn)學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)。

精細(xì)管理活動(dòng)是為了及時(shí)、有效解決本校師生所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所展開(kāi)的，所以筆者詳細(xì)分析了本校的日常管理事務(wù)，如采購(gòu)活動(dòng)、課程實(shí)施活動(dòng)、財(cái)務(wù)活動(dòng)、預(yù)算執(zhí)行活動(dòng)、招生活動(dòng)、后勤活動(dòng)等等，客觀分析了每一類(lèi)管理活動(dòng)的具體內(nèi)容、負(fù)責(zé)人與管理特點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)了相應(yīng)的工作規(guī)章制度，要求本校全體師生共同遵守，嚴(yán)格按照規(guī)章流程辦事，避免推諉責(zé)任、逃脫責(zé)任等問(wèn)題的出現(xiàn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，負(fù)責(zé)采購(gòu)學(xué)校物資的部門(mén)則要填寫(xiě)采購(gòu)單，且要遵循各類(lèi)物資的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、合格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)采購(gòu)相應(yīng)的物資，還要寫(xiě)下責(zé)任承擔(dān)書(shū)，一旦物資出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，那么相關(guān)人員則需承擔(dān)失職責(zé)任。另外，為了全面優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制，筆者也十分重視學(xué)生會(huì)這一團(tuán)體，從各個(gè)年級(jí)中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生代表，使其能夠行使學(xué)生權(quán)利，全面監(jiān)督本校管理活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與現(xiàn)實(shí)質(zhì)量。

三、堅(jiān)持合作交流，共享管理經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際上，每一所學(xué)校都有自己的特色，會(huì)隨著本校教師、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求體現(xiàn)出來(lái)，但是從宏觀角度來(lái)說(shuō)，有效管理卻存在一定的共性特點(diǎn)，可以相互借鑒、彼此啟發(fā)。而且，“人多力量大”，要想全面優(yōu)化學(xué)校管理與教學(xué)質(zhì)量，初中校長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與學(xué)校管理交流與合作活動(dòng)之中，與同行共享有效的管理經(jīng)驗(yàn)，積極討論現(xiàn)階段學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由此產(chǎn)生新的管理靈感，結(jié)合對(duì)方的成功管理經(jīng)驗(yàn)組織創(chuàng)新性的學(xué)校管理活動(dòng)，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)校教育結(jié)構(gòu)。

為了全面優(yōu)化學(xué)校管理工作，筆者會(huì)及時(shí)參加校長(zhǎng)之間的工作總結(jié)報(bào)告大會(huì)，認(rèn)真了解其他校長(zhǎng)是如何設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)習(xí)對(duì)方先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，然后客觀審視本校的教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思考如何才能優(yōu)化學(xué)校的管理機(jī)制。在此過(guò)程中，筆者也會(huì)及時(shí)分享自己的成功管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)會(huì)謙虛展現(xiàn)本?，F(xiàn)階段所遇到的主要管理矛盾，通過(guò)同行討論分析出具體的解決方法，希望可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)。另外，筆者也會(huì)認(rèn)真觀看一些名校的貼吧、微博等，加入一些校長(zhǎng)交流群組，由此分析身為一名校長(zhǎng)所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，且會(huì)利用每一次網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)更新自己的管理思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法。凡此種種，都可讓筆者受到許多啟示，也多次對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，可以靈活應(yīng)用先進(jìn)的管理策略。

總而言之，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的各類(lèi)事務(wù)，全面構(gòu)建完善的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，帶領(lǐng)全校師生共同構(gòu)建校園文化，由此優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中校長(zhǎng)要始終秉承著開(kāi)放、先進(jìn)的教育思想，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)確定具體的學(xué)校管理機(jī)制，且要堅(jiān)持精細(xì)管理原則，讓每一個(gè)教職工人員甚至是學(xué)生也能參與到學(xué)校管理活動(dòng)之中，還要與同行共享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，以便進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

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