推進小學語文教學整體改革 促進學生素質全面提高

艾春艷

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，小學語文教育教學效果逐漸受到人們的重視。小學階段的學生正處于素質培養和習慣培養的黃金階段。小學階段的學生剛剛步入學習階段，他們需要教師的引導，小學語文教學質量的提高也需要教學改革的不斷推進。所以，小學語文教師在小學語文教學改革中，針對小學階段語文教學的特點，進行學生素質培養的教學策略探索，是新課程改革下小學語文教學改革的重中之重。小學語文教師也應全面進行相關教學策略的探索，推進小學語文教學的整體改革，促進學生素質全面提高。

關鍵詞：小學語文;教學改革;素質提高

小學階段是人才培養的一個關鍵時期，小學生作為祖國未來發展的主力軍，他們的學習效率、素質培養、能力鍛煉都是我國素質教育教學改革的重點。小學語文是小學生學習生涯的啟蒙學科，也是學生學習其他一切學科的基礎。小學語文教學內容除了字詞、閱讀以及簡單的寫作教學之外，還有著相關學科核心素養培養的教學內容，這些都是小學生在學習過程中素質培養的媒介。所以，本文首先考慮了現階段小學語文教學改革存在的問題，然后探討了推進小學語文教學整體改革、促進學生素質培養的意義以及相關策略。

1 現階段小學語文教學改革存在的問題

首先，要想有效進行小學語文教學策略的有效改革，就必須要深刻的反思小學語文教學現狀，以及小學語文教師在培養學生素質方面存在的問題。在現階段的小學語文教學中，小學語文教師在進行課程教學規劃的時候往往處于兩個極端，有的語文教師在教學過程中對學生完全放養，有的語文教師在教學過程中則對學生完全控制。這兩個方面都不利于小學生素質的培養與小學語文教學質量的提高。而小學語文教師需要做的就是根據小學階段學生的具體學習特點進行教學策略的協調改進。

2 小學語文教學中素質教育的現狀

素質教育是我們老生常談的問題，也是時代發展下小學教育教學的重點。然而，在現階段的小學語文教學中，小學語文教師對小學語文教學中的素質教育仍然不夠重視。另一方面，小學階段的學生在素質培養與能力培養方面，與其他階段學生的培養特點也有所不同。小學階段的語文教學改革對小學語文教師提出了更高的要求。另外，小學語文教師在語文教學的過程中，對素質教育的滲透力度仍然不夠，這些都是現階段小學語文教學中素質教育存在的問題。

3 在小學語文教學中推進教學整體改革、促進學生素質全面提高的意義

另外，我們還要具體了解的是在小學語文教學中推進整體教學改革、促進學生素質全面提高的意義。從學生本人來說，整體性的教學改革在當今時代發展下的發展，是以適應小學生發展特點為基礎的，教師在教學策略改革方面進行的不懈探索，也是以培養學生綜合素質為基礎，這是小學語文教學的要求，也是小學語文教學的目標。另外，我們十分清楚，小學階段的學生心理發展特點比較特殊，教學策略的改革、素質培養策略的改進都應與時俱進，所以在小學語文教學中進行整體性的語文教學改革，能夠有效提升小學語文教學質量，進而有效培養學生的綜合素質。

小學語文整體教學策略的改革，是小學語文教學質量的保障，也是我們中國特色社會主義核心價值觀建設的基礎。隨著新時代的發展和新課程改革的不斷推進，小學語文的教學改革和素質培養也逐漸具有了社會性、創新性，這些都是時代發展的需求。

4 生活化實踐教學策略與課堂教學策略的結合

要想有效進行小學語文教學策略的有效改革，小學語文教師就一定要注意到語文學科本身所存在的理論性與實踐性，在課堂教學與生活化實踐教學中，全方面的進行教學策略改革和素質培養。如小學語文的課堂教學策略要實現從注重知識記憶到知識理解的轉變，小學語文的實踐教學要逐漸偏向生活化，小學語文教師要引導小學生善于去發現生活中的語文等，這些都是生活化實踐教學與課堂理論教學中，小學語文教師需要考慮的問題，也是整體性教學改革和素質培養的重要方面。

5 相關情境的創設與核心素養培養策略的有效實施

另外，小學語文教師在進行創新性的教學策略探索中，也要注重相關情境的創設以及有針對性的素質培養策略的改革。在小學語文的情境創設方面，小學語文教師要統籌兼顧課前引入情境的創設、課堂趣味性討論情境的創設、開放性任務的布置以及生活化情境的創設。在課前情境創設方面，小學語文教師要注重引導學生去探索文章背后的意義，使學生獲得潛移默化的素質培養。在課堂提問情境創設和開放性任務的布置，小學語文教師需要注重的是學生在具體策略實施過程中的參與度。另外，在素質培養方面，小學語文教師也一定要注重潛移默化的引導與具體素質培養內容在課堂教學中的滲透。這些都是小學語文教師需要注重的教學方面。

6 結語

綜上所述，現階段的小學語文教學改革和素質培養是存在一定的問題的，這些問題很大程度上影響了小學語文的教育教學質量。小學語文教師一定要深刻的意識到在現階段的小學語文教學整體改革中，進行全方面的教學改革和素質培養的意義。此外，小學語文教師還要從生活化實踐和課堂實踐的具體策略入手，發揮學生的主觀能動性。小學語文教師也一定要注重相關情境的創設，在日常教學中，潛移默化的培養學生的綜合素質，這些都是現階段小學語文教師教育教學的重點。

參考文獻：

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