對(duì)高校校園公共空間的分析探究
——以某高校圖書(shū)館周邊環(huán)境為例

(1.廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 廣州 廣東 510900；2.廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州 廣東 510900)

圖書(shū)館位于大學(xué)西校區(qū)，在體育場(chǎng)北側(cè)，西臨教學(xué)樓。圖書(shū)館與學(xué)生公寓的距離較近，在其北上方。圖書(shū)館的南側(cè)就是學(xué)生的一食堂和二食堂的位置。從服務(wù)中心大門(mén)進(jìn)入學(xué)校，直線向北走就是圖書(shū)館的位置，這條路算是校園中主要的幾條線路之一。綜上所述，圖書(shū)館位于主要的人流密集區(qū)，并且其本身的功能對(duì)于在校師生來(lái)說(shuō)也是極其重要的，但是，對(duì)于圖書(shū)館的人性化空間建設(shè)缺存在著諸多問(wèn)題。

一、圖書(shū)館周邊開(kāi)放空間存在的問(wèn)題

(一)公共空間利用不合理

廣場(chǎng)作為廣大師生的露天“起居室”,從室外閱讀、課間休息到聚會(huì)交往、散步觀賞均提供了理想的社交場(chǎng)合,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感及集體精神,具有從屬于集體的歸屬感。為開(kāi)發(fā)師生智慧和情感,校園生活除正常教學(xué)外,大量的研討和廣泛的交流是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),現(xiàn)主張?jiān)O(shè)立不同專(zhuān)業(yè)的師生在一起活動(dòng)的場(chǎng)所,以相互啟迪，促進(jìn)親和關(guān)系和人才的成長(zhǎng)。圖書(shū)館前面的廣場(chǎng)，占地面積非常廣闊，是一個(gè)可以給師生們提供休息娛樂(lè)的好地方，然而寬闊的廣場(chǎng)上卻沒(méi)有閑暇的人們，但是卻被這些車(chē)到處停放，讓其變成了“停車(chē)場(chǎng)”。這也成為了一些安全的隱患，具體觀察后，發(fā)現(xiàn)之所以會(huì)成為現(xiàn)狀，原因是偌大的廣場(chǎng)唯獨(dú)有一個(gè)建筑雕塑之外，沒(méi)有一物，那么其設(shè)計(jì)便失去了它的作用，并沒(méi)有提供座位供人們休息交流，也沒(méi)有遮擋和綠化帶，缺少了私密空間，其實(shí)這樣的地方大可建成受歡迎的公共廣場(chǎng)空間，或是戶(hù)外的學(xué)習(xí)聚會(huì)討論區(qū)。

(二)公共空間人性化缺失

由于圖書(shū)館位于人流密集的區(qū)域，因此從此處穿梭到其他教學(xué)樓的師生們也很多，尤其是要到教學(xué)樓的位置，就必須要繞過(guò)半個(gè)圖書(shū)館，或者一些學(xué)生要回寢室，就會(huì)尋找出一個(gè)方便的道路去走。于是就會(huì)在圖書(shū)館的西南側(cè)花池中走出一條道路來(lái)。通過(guò)分析及圖片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往對(duì)于學(xué)生的安全來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的隱患，因?yàn)榛ǔ氐南路骄褪且粭l主要的交通要道，每天的車(chē)輛很多，而且到了冬天，對(duì)于一個(gè)陡坡的小路來(lái)講就是更加危險(xiǎn)的交通路徑。圖書(shū)館的前廊在夜間并沒(méi)有良好的照明，唯一一個(gè)距離臺(tái)階也是很遠(yuǎn)的，這也給學(xué)習(xí)到很晚的同學(xué)們?cè)斐刹槐恪?/p>

(三)公共空間環(huán)境設(shè)置粗糙

圖書(shū)館前的花池周邊的設(shè)施很不健全，到了雨雪天氣時(shí)，泥土隨著雨雪流淌到廣場(chǎng)的地面上，影響環(huán)境甚至有可能會(huì)濺到人們身上，導(dǎo)致同學(xué)們意外跌倒。

校園中的開(kāi)放空間設(shè)計(jì)首先應(yīng)注意遵循文化主題性的原則，必須以反映和傳承校園文化貫穿始終，避免校園環(huán)境立意的庸俗化和商業(yè)化;其次應(yīng)掌握整體性的原則，切忌只管局部的做法;同時(shí)由粗到細(xì)的考慮各個(gè)組成元素間的關(guān)系，從形式、色彩、質(zhì)地等方面注意和已建成的建筑物、道路、綠化等的協(xié)調(diào);另外也不能忽視路燈、座椅、標(biāo)志物等景觀小品的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣才能創(chuàng)造好的校園環(huán)境。

二、圖書(shū)館周邊開(kāi)放空間改善方案

幾乎所有的校園里都存在某種形式的中心廣場(chǎng)或集會(huì)場(chǎng)所,就象每一個(gè)傳統(tǒng)的小鎮(zhèn)都有公共綠地或城市廣場(chǎng)一樣,每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)朋友聚會(huì)、開(kāi)辦展覽、舉行集會(huì)的地方。廣場(chǎng)提供了整和校園文化與校園結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì),可能的情況下,還應(yīng)布置紀(jì)念性的植物造景和其他識(shí)別性強(qiáng)的空間造型。所以我改善的圖書(shū)館前的廣場(chǎng)上要有形式多樣的座位，讓人們能夠左顧右盼、安靜學(xué)習(xí)、獨(dú)自閑坐或多人聚會(huì)。另外廣場(chǎng)本身已經(jīng)有一個(gè)顯著的雕塑，我想加一些噴泉或是水域等設(shè)施，豐富環(huán)境，或是形成一個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)容易辨認(rèn)的約會(huì)地點(diǎn)。另外我還要增加一些綠化帶或者植物景觀。因此我的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)構(gòu)思如下圖。(圖1)

圖1

對(duì)于學(xué)生們另辟道路這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為既然人們回去走那條道路，自然是比較方便的，即使很危險(xiǎn)，人們還是要從那里經(jīng)過(guò)。那么為什么不能人性化的為學(xué)生們的方便著想去改良成實(shí)用的形式呢？因此我的改進(jìn)是將此修建成樓梯的形式，既方便了同學(xué)的交通，又不會(huì)影響整個(gè)環(huán)境的美觀。

對(duì)于花池的水土流失現(xiàn)象，我認(rèn)為要增加植被，減緩相對(duì)坡度，另外周邊的圍墻要相對(duì)高一些，用一些比較牢固的材料，砌的高度要高一些。

三、開(kāi)放空間改善建設(shè)的意義

所謂“人性空間”是指給人親切、舒適、自由、安全等心理感受,它是以人為主體,組織為人所用,為人所體驗(yàn)的場(chǎng)所。換句話說(shuō)，開(kāi)放空間應(yīng)注重它的參與性、依托性及領(lǐng)域性,以便開(kāi)展多層次、多方面的公共活動(dòng)。學(xué)校規(guī)劃之初，應(yīng)從環(huán)境分析、基地勘察及文史資料搜集開(kāi)始，再結(jié)合校方教育理念及建筑專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)能力，依學(xué)校所在地理區(qū)位與條件，塑造富于特色的校園風(fēng)格，使其成為地區(qū)民眾的精神核心與集體情感記憶的象征。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)校園公共空間環(huán)境可以改善師生的生活方式與學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的理想校園空間。增強(qiáng)人與人，人與自然，人與社會(huì)的交流和表達(dá)，全方面實(shí)現(xiàn)“和諧”。我們要遵循整體性，開(kāi)放性和多樣性的原則，去改善校園公共空間。使大學(xué)的校園真正的給師生們提供出學(xué)習(xí)生活，暢談交流，休閑活動(dòng)的功能性空間。