小學(xué)數(shù)學(xué)生動(dòng)化教學(xué)研究

余雅秀

摘? 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要更加注重學(xué)生思維的拓展，在多樣的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生動(dòng)化教學(xué);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);問題情境;游戲活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0158-01

對于小學(xué)生而言，他們的年齡還比較小，在體力與智力方面都還不成熟，往往很難控制自己的情緒。所以，學(xué)生在課堂上總是不能長時(shí)間的集中注意力，尤其是當(dāng)課堂變得枯燥乏味的時(shí)候，就更容易轉(zhuǎn)移精力去做別的事情。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生的愛動(dòng)的習(xí)慣總是采取強(qiáng)制的打壓態(tài)度，而沒有去思考問題的根源。教師一定要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去讓課堂變得更加有趣，從而吸引學(xué)生的注意力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行探討。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

現(xiàn)如今，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開多媒體技術(shù)的推廣和使用，無疑，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。所以，將網(wǎng)絡(luò)與各個(gè)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)都應(yīng)該做的事情。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同樣要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的豐富與便捷來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更好的感受生活的多姿多彩。教師要運(yùn)用多媒體讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。例如，在《圖形的運(yùn)動(dòng)》一課中，教師要讓學(xué)生通過觀察生活中的具體物體，讓學(xué)生感受軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的基本知識(shí)，并且要讓學(xué)生能夠分辨出哪個(gè)圖形是軸對稱圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間感。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，由于空間與時(shí)間的限制，教師不能夠充分的向?qū)W生展示多樣的物品，從而讓學(xué)生在頭腦中形成具體的意識(shí)。現(xiàn)如今，教師可以用課件的形式向同學(xué)們展示一些生活中的軸對稱圖形，如花園中飛舞的美麗的蝴蝶、樹上的樹葉、對稱的房子等，讓學(xué)生講述這些事物之間有什么共同點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠回答出“這些物體的兩邊都是一模一樣的”，進(jìn)而引出本節(jié)課對于軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)。在課本講解之后，學(xué)生了解了有關(guān)軸對稱圖形的知識(shí)并且能夠分辨軸對稱圖形，教師可以讓學(xué)生自己想象是否在生活中見過擁有對稱這種特點(diǎn)的物體。在學(xué)生的交流之中，自然而然的就掌握了所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)置問題情境

在小的時(shí)候，我們都喜歡看一些有趣的動(dòng)畫片，在優(yōu)美的故事中進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這些事物對于孩子來說總是有著神秘的吸引力。在教學(xué)的過程中，同樣可以將學(xué)生比較感興趣的故事融入在課堂之中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要了解學(xué)生最喜歡看什么動(dòng)畫片，最愛聽什么類型的故事，尋找有趣的故事與數(shù)學(xué)課堂的契合點(diǎn)并且結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高課堂的效率。例如，在《100以內(nèi)的加法和減法》一課中，教師要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)原理解決生活中實(shí)際問題。教師可以運(yùn)用故事式問題情境法讓學(xué)生體會(huì)到算數(shù)的樂趣，如“在《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼設(shè)置了陷阱成功捕獲了25只小羊，逃跑的小羊趕快會(huì)回家把這件事告訴了喜羊羊，在營救的過程中，機(jī)智的喜羊羊救出了20只羊，請問喜羊羊還需要救多少只羊？”。利用這樣的方法，學(xué)生被成功的帶入到動(dòng)畫片的劇情之中，消解了數(shù)學(xué)本身的枯燥性，從而讓課堂變得充滿活力。與此同時(shí)，教師還可以以學(xué)生自身為例，如“小紅買了15根冰棍，其中有7根被小剛拿走了，請問小紅還剩下多少根？”。通過以學(xué)生自身設(shè)置問題情境，會(huì)引起其他學(xué)生的注意力，也就更加積極主動(dòng)的參與到課堂之中了。

3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

游戲，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效形式之一。一個(gè)好的游戲可以起到事半功倍的效果。學(xué)生在游戲的過程中能夠在輕松的氛圍下更高效率的掌握課本知識(shí)，并且能夠?qū)W習(xí)到許多課本中所學(xué)不到的知識(shí)，豐富學(xué)生的生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要合理的使用游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。教師要不斷專研教材，讓游戲融入教學(xué)之中。例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法》時(shí)，教師要讓學(xué)生通過觀察和比較學(xué)會(huì)100以內(nèi)加法的運(yùn)算技巧。教師可以讓學(xué)生通過演示、交流和討論的方法掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以采取“小組競賽”的游戲讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在游戲的過程中，學(xué)生們認(rèn)真的聽教師所提出的問題，并且進(jìn)行有效的思考，從而得出需要的答案。在競賽之后，教師必須要給予所有學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，對于小學(xué)生而言，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)都是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，任何小的細(xì)節(jié)都不能忽視。學(xué)生必須在充滿活力的課堂氛圍之中，才能夠獲取知識(shí)，不斷地突破自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，改善教學(xué)理念，了解學(xué)生的需要，從而打造生動(dòng)性課堂。

參考文獻(xiàn)

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