初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

張冬紅

摘? 要：隨著新課改的深入發(fā)展，初中地理教學(xué)迎來了更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為教育工作的重中之重。這就要求廣大教師必須要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，爭取在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能提高學(xué)生自主參與地理教學(xué)的積極性，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的根本目標(biāo)。為此，本文針對初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

【中圖分類號】G 633.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0077-01

初中地理作為一門綜合性學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，初中生只有學(xué)好地理才能掌握豐富的知識，從而為強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。而要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的整體質(zhì)量，濃厚的學(xué)習(xí)興趣必不可少，這就要求教師必須要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)手段，不斷提高地理教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中能夠感受到樂趣，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率提供可靠的保障，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.加強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敬愛之情，在這種情感的影響下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)聽從教師的安排和指導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。初中生正處于思維能力形成的初級階段，他們的判斷力和分辨力均有很大的提升空間，學(xué)習(xí)興趣往往受個(gè)人喜好所影響。因此，為了更好的激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，廣大地理教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，全面了解學(xué)生的興趣愛好，以便制定針對性和趣味性的教學(xué)計(jì)劃，從而為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。此外，地理教師還應(yīng)該不斷提高自身的親和力，為學(xué)生樹立一個(gè)幽默、開朗的教師形象，促使學(xué)生能夠?qū)⒔處煯?dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。例如，在教學(xué)“世界的語言和宗教”時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備幾句英語、法語、俄語和西班牙語等，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行猜測，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生充當(dāng)“出題者”，圍繞教學(xué)內(nèi)容向教師提出問題，以此突出學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)模式不僅有助于強(qiáng)化師生間的有效互動(dòng)，而且還能提高學(xué)生自主參與地理教學(xué)的積極性，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為有利的。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍

初中地理作為一門綜合性學(xué)科，具有內(nèi)容豐富、知識點(diǎn)零散的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味的強(qiáng)調(diào)理論灌輸，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械記憶，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還挫傷了學(xué)生的積極性，最終影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用與優(yōu)勢，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的視頻資料，以此營造良好的課堂氛圍，從而為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有利的條件。例如，在教學(xué)“多變的天氣”時(shí)，為了讓學(xué)生直觀的感受到天氣的變化多端，教師可以先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放“海爾兄弟”的動(dòng)畫片，以此作為課堂導(dǎo)入，然后為學(xué)生展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對看到的圖片進(jìn)行描述，最后為學(xué)生播放一些天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別常用的天氣符號，從而強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解。

3.積極開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

知識來源于生活，最終應(yīng)用于生活，初中地理也不例外。這就要求教師必須要加強(qiáng)地理教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性和必要性，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的地理興趣奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師要將生活元素不斷融入地理教學(xué)中，以此拉近地理教學(xué)與學(xué)生的距離，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。另一方面，教師要將地理教學(xué)延伸至實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的地理思維，進(jìn)一步提高初中地理教學(xué)的實(shí)效性。例如，在教學(xué)“水資源”時(shí)，教師可以先對本地區(qū)的水資源現(xiàn)狀進(jìn)行概括，并通過列舉生活和生產(chǎn)中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識。與此同時(shí)，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的課后調(diào)查作業(yè)：讓學(xué)生對居民小區(qū)的水資源使用情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，針對調(diào)查結(jié)果制定針對性的改進(jìn)方案，從而提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。

4.舉辦多樣性的知識競賽，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師除了要注重理論指導(dǎo)以外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過舉辦多樣性的知識競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在比賽的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，爭取在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的知識體系，從而達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在學(xué)完 “我們臨近的國家和地區(qū)”這一單元后，為了能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分不同國家的地理特征，教師可以組織學(xué)生參加“亞洲地理”的知識競賽，除了將所學(xué)知識進(jìn)行整合以外，教師還應(yīng)該要延伸教學(xué)內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供更多的地理知識，促使學(xué)生在比賽的過程中掌握豐富的地理知識，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而且還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。鑒于此，作為一名初中地理教師，我們必須要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過采取創(chuàng)新性的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，爭取在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，也能達(dá)到寓教于樂的目的，從而提高初中地理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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