小學數學趣味教學方法初探

蘆斌

摘? 要：小學階段的學生由于年齡小，心理發展不成熟，活潑好動、好奇心強，對于具有趣味性的事物，更容易產生強烈的興趣。另外小學數學具有高度的抽象性和邏輯性，對于形象思維占據優勢的小學生來說，具有一定的學習難度。因此，一直以來，小學數學都是小學教學中的重點和難點學科。在這種情況下，為提高小學數學教學的效率和效果，增強學生對小學數學教學的興趣和積極性，就需要教師根據教學內容，進行教學方方法的創新，通過趣味教學法來增強小學數學課堂的趣味性和形象性，進而提高小學數學課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;趣味教學方法;實施策略

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0136-01

小學階段的學生由于年齡小，心理發展不成熟，活潑好動、好奇心強，對于具有趣味性的事物，更容易產生強烈的興趣。另外小學數學具有高度的抽象性和邏輯性，對于形象思維占據優勢的小學生來說，具有一定的學習難度。因此，一直以來，小學數學都是小學教學中的重點和難點學科。在這種情況下，為提高小學數學教學的效率和效果，增強學生對小學數學教學的興趣和積極性，就需要教師根據教學內容，進行教學方方法的創新，通過趣味教學法來增強小學數學課堂的趣味性和形象性，進而提高小學數學課堂教學的效率。筆者結合自身多年的小學數學教學經驗，認為應從以下幾個方面進行趣味教學方法的實施。

1.運用趣味教學方法，營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍作為一種外在的環境因素，對課堂教學的效率及效果有著重要的影響作用。良好、活躍的課堂氛圍，能有效的消除學生的緊張情緒，使學生的行為及思維得到積極的發揮，從而增強課堂教學的效率。在小學數學課堂教學中，為營造寬松、和諧、活躍的課堂氛圍，吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，就可以運用趣味教學方法。例如，在教學一些枯燥的數學概念及計算公式時，以往學生會通過機械記憶及題海式訓練的方法進行學習，但是由于沒有學習興趣的驅使，會形成學習效率低下、學習效果欠佳的狀態。如果實施趣味教學法，教師通過趣味情境的創設和趣味比賽的開展，就能有效的激發學生的學習興趣，使學生以更為輕松的形式，達到既定的教學任務，提高教學效率。

2.運用趣味教學方法，進行有效的課堂導入

課堂導入環節是課堂教學的起始環節，對課堂教學的效果具有重要的作用。俗話說，“良好的開端就是成功的一半。”具有趣味及引導性的課堂導入，能在第一時間內吸引學生的注意力，從而奠定整節課的教學基調，起到事半功倍的作用。因此，在進行小學數學教學的過程中，教師應在課堂的導入環節進行趣味教學方法的實施。然而進行趣味導入的方式是多種多樣的，既可以通過趣味游戲的形式進行導入，也可以通過設置問題情境、制造認知沖突進行導入，這就需要教師，以教材為依據、以學生的實際情況為基礎，進行趣味導入環節的設計和導入方法的選擇。例如，在教學“年、月、日”一節內容時，教師就可以根據學生愛過生日的心理。進行趣味的導入。以此來激發學生的好奇心和求知欲，進而認真的進行后續的學習活動。

3.運用趣味教學方法，培養學生的思維能力

小學數學教學中，作為教學內容的各個知識點之間都存在著一定的邏輯聯系，具有非常密切的關系。正是小學數學具有高度邏輯性的學科特點，對學生的思維能力，也提出了較高的要求。因此，在小學數學教學中，教師應注重引導學生進行數學知識點間邏輯關系的探索，進而培養學生的思維能力。在對學生進行思維能力培養的過程中，為提高培養的效果，教師就可以采用趣味教學的方法，使學生在快樂的氛圍中，進行知識的學習與探索，在進行數學思維鍛煉的過程中，感受到數學學習及探索的樂趣。

4.運用趣味教學方法，開展多樣的訓練方式

在以往的小學數學教學中，教師一般都是通過大量的題目練習或機械的抄寫形式，來進行數學教學的訓練，這種訓練方式，單調、乏味，比較容易使學生產生厭煩的情緒，從而影響學生的訓練效果。因此，為改變這一教學狀況，教師就可以在訓練的過程中，通過運用趣味教學方法，增強小學數學課外訓練的靈活性、新穎性及趣味性，以此調動學生進行訓練的積極性，提高訓練的有效性。另外，教師在對學生進行趣味訓練的過程中，還應該根據學生的學習基礎、學習能力、興趣愛好及性格特點，進行具有針對性的訓練方式的設計和實施。

5.運用趣味教學方法，鍛煉學生的動手探究能力

動手能力及探究能力是學生進行小學數學學習中，應具備的學習能力，對今后學生適應社會發展及終身發展的實現，也有重要的促進作用。因此，在小學數學教學過程中，教師應通過運用趣味教學法，來對學生的動手能力及探究事物的能力進行鍛煉和培養，使學生在動手及探究的快樂中，體驗到學習的樂趣和探索的成就感。

總之，趣味教學方法是一種有效的，能夠促進小學數學教學效率的教學方法，對培養學生學習興趣、提高學生數學學習的有效性有著不可忽視的作用。因此，在小學數學教學中，教師應注重對趣味教學方法的實施，以此來營造良好的教學氛圍，進行多樣化的訓練活動，進而培養學生的思維能力及動手探究的能力。為其今后的學習及發展奠定良好的能力基礎。

參考文獻

[1]胡磊.趣味教學方法在小學數學課堂教學中的應用[J].數學大世界（上旬），2019（03）

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