讓寫作成為學生生活的一部分

歐銘榮

摘 ?要：在小學語文教學中，寫作教學一直是教學的核心和重點，寫作教學需要學生具有一定的語言基礎、審題能力和表達能力。但是在實際的教學中，小學生的年齡比較小，而對學習的認知能力也有限，這就要求教師在實際的寫作教學中要不斷的進行引導，不斷的提升小學生自身的寫作水平和能力。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略;探討

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0130-01

在小學語文教學中，寫作教學無疑是教學的重點，也是教學的難點。小學語文教師在進行寫作教學中也會存在一些誤區，例如，只重視學生的寫作，并沒有教授學生提高寫作的有效方法等，針對這一情況，教師就要想辦法進行解決。下面就是具體的幾點策略，希望能促進小學語文寫作教學。

1.積累寫作素材

想要寫好作文，就需要利用好素材來支撐作文的內容。教師要結合時代的要求，不斷增加新的內容，例如，教師可以利用好課堂的有效時間，在課堂快要結束之前，給學生3-5分鐘的時間，找到這篇課文中的優美語句，而后通過思考，進行句子的仿寫，通過這樣的形式就能使寫作活動變得豐富起來，不斷地提升學生積累素材的能力，加深對于知識的應用和轉化。比如，在《夏天里的成長》這篇文章之中，原文主要突出寫了夏天的時候，植物和動物成長的速度，學生在字里行間能感受到夏天的特別之處。教師通過引導學生觀察，而后使學生能用自己的話語描述在夏天快速成長的動植物，這樣就會激發學生的寫作興趣。

2.引導學生進行大量的課內外閱讀

在語文學習的過程當中和閱讀有很大的聯系，而大量的閱讀能不斷開闊小學生的視野，使學生對于課外知識的積累也能夠有所掌握。在統編版的教材中，小學語文每一篇文章都非常的精美，也值得學生學習和閱讀。除此之外，教師要利用好課下的時間，給學生推薦一些比較好的書目，例如，《愛的教育》能使學生潛移默化的感受到愛的力量;《昆蟲記》可以使學生對昆蟲的生活習性、特征等有所了解;《福爾摩斯探案全集》能使學生的思維能力得到鍛煉。當然還有許多書目值得學生去看，教師在推薦書目時可以參考教育局下發的一些書目，但是要做到循序漸進，不斷地提高書目閱讀的難度、廣度和深度。

3.拓寬學生的寫作形式

通常情況下，教師在進行寫作教學時，會偏重于記敘文比較多，而對于議論文、讀后感等方面的寫作教學重視度并不高。這就明顯看出教師在寫作教學中的不足，對此，教師一定要豐富學生的寫作形式。學生在日常生活中一定會看一些自己喜歡的電視劇和電影，而這也是寫作的重要素材之一，教師可以使學生寫相關的讀后感，將自己喜歡的情節、人物，以寫作的形式分享給教師和同學，在這種情況下，就會使學生在樂于寫作的同時，不斷豐富自己的寫作形式。

4.對學生的寫作進行評價

教師要及時的對學生的寫作進行講評，學生都是喜歡被夸獎、被表揚的，通過教師的鼓勵，學生很容易提升自己的寫作興趣和信心，這樣寫出來的文章的質量也能得到保證。在對學生的寫作進行評價時，并不是說語言特別優美的文章才能給予積極向上的評價，要注重評價的廣泛性。例如，有一些同學整篇文章中可能沒有華麗的辭藻，但是流露出了真情實感，這也值得教師表揚。同時，還要鼓勵學生敢于寫真話、寫實話、寫心里話，并使學生善于用自己的語言表達，這樣寫出來的文章質量才能得到保障。

5.利用好學生豐富的想象力來進行教學

雖然小學生的年齡比較小，但是他們的想象力卻十分豐富。針對這一特點，教師就可以通過情景來激發學生的想象力。而在統編版的教材當中，小學語文課文當中都是以圖文并茂的形式出現，在書本當中會充滿許多童真和童趣，這在一定程度上都在刺激小學生的學習欲望，也是學習語文的好助手。在教學剛開始時，教師就可以使學生利用好自己的想象力，在文章后面的圖畫上，搭配一句自己認為比較合適的話語，而后使學生表達出自己這段話所寫的意境和原因，而教師一定要注意循序漸進，對于這種有創意的標語和句子的設置要有所控制，不能盲目地追求數量，而是應該注重句子的質量。

綜上所述，寫作在小學語文教學中非常重要，這就對小學語文教師提出了更高的要求，在教學中要不斷結合學生發展的特點，不斷突出寫作的重要性，并采取一些有效策略指導寫作教學，這樣才能使學生想象力、語言表達能力、寫作質量不斷的提高。

參考文獻

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