學科核心素養視角下的高中化學教學策略

尚健行

摘 ?要：在新課程改革的影響下，高中教學中出現了較多的教學方法，這對提升高中教學起到了積極的作用。本文以高中化學教學為例，對其在核心素養背景下的教學策略進行了詳細的研究分析。

關鍵詞：學科核心素養;高中化學;教學策略

【中圖分類號】G633.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0101-01

隨著我國教育體制的不斷改革，國家加強了對高中化學教學的重視程度，與此同時從2017年修訂的高考大綱內容中也可以看出國家對高中化學教學提出了更好的要求，教師在教學過程中不僅僅要培養學生相關的知識內容，同時還要加強對學生學科素養的培養，對此在學生學科素養培養背景下如何展開高中化學教學成為當前教師在教學中較為關注的問題之一。

1.高中化學學科核心素養概述

隨著新課程改革的不斷推進，我國高中化學學科核心素養的內容逐漸得到了完善，為了使高中化學學科核心素養對高中化學教學起到良好的指導作用，我國教育部分對高中化學學科核心素養從宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識以及科學精神與社會責任五個方面進行了相應的闡述，高中化學學科核心素養的提出從某種程度上建立在高中化學基礎教學之上，雖然其各個維度之間存在著一定的差異性，但是從整體上來講各個部分之間相互協調，相互補充。高中化學學科核心素養的五個方面囊括了所有高中化學知識內容，在高中化學學科核心素養下，不僅僅要求學生掌握相應的化學知識內容，同時也需要學生在學習過程中逐漸樹立正確的社會責任意識等。

2.學科核心素養視角下的高中化學教學策略

（1）轉變傳統教學理念，創新高中化學教學方式

在傳統教學理念的影響下，高中化學教學呈“以分數論英雄”的態勢發展，這在很大程度上與學科核心素養發展相背離，在這種教學情境下，教師往往忽視了對學生學科核心素養的培養。對此教師在實際教學活動中應當逐漸改變傳統的教學理念，并在此基礎上逐漸樹立現代教學理念，加強對學生學科核心素養培養的重視程度。從具體上來講，教師首先需要順應新課程改革發展需求，充分認識到學生在教學中的主體地位作用，加強對學生學科核心素養以及學生學習需求的關注程度，并在此基礎上在課堂教學中對學生進行加以引導，逐漸培養學生探索、創新精神。此外教師在實踐教學中還應當加強對高中化學教材內容的重點知識內容，讓學生在課堂學習中逐漸了解到化學學科的教學本質，從而讓學生明白高中化學知識內容學習與自身成長之間的關系。最后，教師在實際教學活動中還應當加強對教學方法的創新，在課堂上通過采用現代化的教學方法逐漸提升高中化學課堂教學氛圍。

（2）加強對高中化學知識內容的整合，培養學生推理能力

在學科核心素養培養背景下，加強了對學科知識內容的整合，通過對知識內容的整合能夠極大程度上提升學生的綜合素質水平，同時對提升課堂教學也有著十分積極的影響。從某種意義上來講知識的整合并不是對知識內容進行單純的整理歸納，從本質上來講其在一定程度上滲透著多項知識思維的重構，例如，深度思考、證據推理以及聯想等等，由此可以發現教師在教學過程中通過加強對學生高中化學知識內容整合，能夠在最大程度上了解學生對于化學知識的掌握程度。在課堂教學過程中學生對化學知識內容進行整合時，教師應當根據課堂教學的實際情況給予學生一定的引導，進而逐漸提升學生的推理能力。

例如，教師在實踐教學活動中在講《堿金屬元素》內容時，教師在課堂上通過對學生進行引導逐漸讓學生在掌握堿金屬原子結構知識內容的基礎上，對堿金屬元素原子結構的相似性、遞減性進行具體的整理分析，與此同時在課堂上教師通過對學生進行引導讓學生根據電子層結構將堿金屬元素中的鈉、鉀元素的性質推斷出來，從而通過教學讓學生在課堂上掌握結構決定性質的化學思想。

（3）創設生活教學情境，培養學生社會責任

化學與現實生活之間有著緊密的聯系，毫不夸張的說生活之中處處有化學，隨著化學技術的不斷提升，給我們的生活帶來了較大的變化，所以在實際教學活動中通過將課堂知識內容與現實生活進行相應的聯系對培養學生的社會責任有著十分重要的意義和影響，從具體上來講教師在實際教學活動中可以通過運用多媒體輔助教學工具創設生活化教學情景，比如，可以將日常生活中的“鐵釘生銹”“鋁鍋變色”“水壺水垢”等等日常生活中常見的生活現象引用到高中化學課堂教學之中，通過這種教學方式能夠在最大程度上讓學生明白化學與現實生活之間有著千絲萬縷的關系，學好化學知識內容對社會有著十分重要的意義。

3.結論

綜上所述，在學科核心素養的背景下高中化學教學應當逐漸朝著全新的方向發展，通過樹立全新的教學觀念，并在實際教學活動中不斷創新教學方法與方式，逐漸實現高中化學課堂教學的轉型。

參考文獻

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