有效的課前五分鐘活動

劉燕平

摘??要：在傳統的初中英語教學過程中，出現了學生英語學習興致不高，英語水平提升幅度較小的現象。為了改變這一現象，英語教師應利用好英語課堂的課前導入時間，調動學生對英語學習的積極性，活躍課堂氛圍。有效的課前五分鐘活動，能夠打破沉悶的英語課堂氣氛，調動學生對英語的自主學習性，提高英語課堂教學效率，鍛煉學生的口語表達能力。本文以初中英語學科為例，探討了加強英語課前五分鐘活動有效性的教學策略。

關鍵詞：初中英語;課前五分鐘;有效手段

【中圖分類號】G633.4????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0170-01

英語的課前導入關乎著英語課堂的氛圍以及教學效果，良好的課前五分鐘活動能夠幫助學生調整學習心理，促進學生對英語的學習積極性，讓學生全身心的投入到英語學習當中。英語課前五分鐘活動是近年來提出的新型教學方法，改變了傳統初中英語課堂不重視課前導入的現象，為初中英語課堂注入了新的血液。課前五分鐘不僅是對舊知識的回顧，同時也是對學生英語課外閱讀的拓展，提升學生的英語綜合素質。要想提高初中英語課堂課前五分鐘互動的有效性，可以從以下幾點來開展課前活動。

1.開展課前五分鐘演講活動

在傳統的初中英語教學中，教師更加注重學生的聽力、英語閱讀能力以及英語寫作能力，完全忽視了對學生口語表達能力的訓練。隨著社會上對翻譯人才需求量的逐漸增加，每一個初中生都應具備良好的口語交際能力，才能適應社會和時代的發展。因此，教師要在課前五分鐘活動中重點訓練學生的口語表達的流暢度和熟練度。教師可以開展課前五分鐘演講活動，要求學生根據本課的學習主題，尋找課外閱讀中與本課相關的閱讀內容，以演講形式表達出來。演講活動的開展，能夠豐富學生的課外英語閱讀量，增加學生的單詞儲備量，提升學生的英語綜合水平。

例如，在人教新目標版初中英語七年級下冊《Can?you?play?the?guitar？》的教學過程中，教師可以讓學生尋找與樂器有關的課外閱讀材料，在第二天的課前活動中以演講的形式展示給同學。課外閱讀材料不限定范圍，可以是描述樂器特點使用方法，也可以是某位代表音樂家的介紹，學生通過課外閱讀后，對閱讀內容進行總結，變成演講稿的形式，用英語口語表達出來。課前的演講活動，讓課堂的氛圍變得熱烈，有效的提升了學生對自己口語表達能力的自信心，提高了初中生口語表達水平，也促進了學生對閱讀內容的整合能力。學生在尋找課外閱讀材料時，不僅可以通過英文的刊物、書籍來查找，同時也可以通過網絡資源來查找。網絡能夠為學生提供更大的課外閱讀平臺，拓展學生的英語知識范圍，拓寬英語視野。

2.講解課后作業中的重難點

課前活動不僅僅是新知識的導入過程，同時也是銜接舊知識的重要橋梁，因此，教師可以利用課前五分鐘帶領學生回顧作業中出現的重難點，加深學生對舊知識的理解。在以往的英語教學中，教師通常時直接進入本節課的學習內容教學，忽略了英語作業的重要性。英語作業是對學生知識鞏固的重要途徑，同時也是檢驗學生英語學習水平的重要手段，因此，教師要及時對作業中出現的問題進行講解，提高課前五分鐘活動的有效性，加深學生對知識的記憶。

例如，在人教新目標版初中英語七年級下冊《Is?there?a?post?office?near?here?？》的作業講解過程中，教師要著重講解“there?be”的句型以及方位介詞的使用。教師在作業中要歸納學生在句型和方位介詞使用上的錯誤，選擇錯誤最多的一項進行講解，對學生講解錯誤的地方是哪一處，分析學生的錯誤原因。課前有針對性的作業講解，能夠提升學生的英語學習效率。

3.利用英語歌曲調動學生學習積極性

英語歌曲不論在學習中還是生活中都很常見，教師在課前讓學生通過英語歌曲的演唱，能夠調動學生的學習興趣與積極性，促使課堂氛圍由沉悶轉為活躍。耳熟能詳的英文歌曲演唱，還能讓學生意識到自身的特長，找到自身的定位，在演唱過程中鍛煉自身的英語口語能力。

例如，在人教新目標版初中英語《An?old?man?tried?to?move?the?mountains.》的課前導入中，教師可以帶領學生演唱《Yesterday?once?more》，這首歌曲不僅簡單易懂，容易學習，同時歌詞中還包括了一般過去式以及過去將來時的用法，教師可以針對個別歌詞，對學生展開一般過去式的用法教學。利用英語歌曲導入英語教學，是一種新型的教學嘗試，就目前開展狀況來看，有效提高了英語課堂中學生的學習效率，是一種有效的課前五分鐘活動類型，值得在以后的初中英語課堂中廣泛應用。

英語教師將課前五分鐘活動的教學效果放到最大化，能夠營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生對英語學習的興趣，促進學生的英語口語表達欲望，培養學生的英語思維體系。課前活動也能夠促進師生間的互動，促進良好和諧師生關系的形成，對初中生的英語學習有著不可忽視的影響。

參考文獻

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