淺談在數學課堂中進行德育教育的幾點策略

張明學

摘??要：在教學中不少教師都認為思想教育是語文老師或者是班主任的工作，甚至還有人認為德育工作就是德育課老師的事，與其他科目沒有關系，按照這種邏輯去理解，德育教育與數學課的教學更無關了，數學課就是寫寫算算的事情。這部分教師只重視教學，不重視育人，忽視了本學科中隱含的育人思想。在素質教育的今天，這種育人的思想是多么的偏頗和無知，后果是多么的嚴重可怕。

關鍵詞：數學;德育;策略

【中圖分類號】G621??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0159-01

新課標中指出：“在德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學文化知識相結合，滲透，貫穿在各科教材中及學校各項活動中，并力求生動和形象化。”因此，教學工作永遠具有教育性，這是教育教學活動的一條基本規律。每位教師都是德育工作者，都肩負著教育下一代的重任，要充分認識到每一門學科教材都是德育的載體，要從中挖掘其中隱含的德育思想、功能，在授課過程中不斷滲透德育教育，和其他科目共同匯成一股持久的德育合力，從而適應素質教育的育人要求。作為一名數學教師又如何在數學教學中有效的去滲透德育思想教育呢？

1.充分利用教材中的素材，結合教學內容對學生進行德育教育

我們現在使用的數學教材內容豐富多彩，增加了許多的知識小版塊，小目錄，小欄目，既不斷地豐富學生的知識視野，又能使學生受到廣泛的思想教育。在數學課堂教學中應緊扣教學內容向學生介紹我國古代數學發展的悠久歷史，正確評價我國優秀數學家的偉大成就，這是向學生進行愛國主義教育，提高民族自豪感，增強民族自信心的重要方法和有效途徑。在課堂上洋溢出愛國主義激情，把學生強烈的民族自豪感和求知欲激發起來，讓德育教育在數學課堂中生根開花。例如，典型的例子有：在學生學習圓周率相關知識的時候，教材就插入我國古代數學家祖沖之把圓周率計算到了3.1415926--3.1415927之間，比國外的科學家整整早了一千多年。教師就可以借機充分的進行思想教育，激發學生的民族自豪感與積極的進取心。

2.把數學課堂和生活實際緊密相聯系，積極滲透德育教育

數學來源于生產生活，就得為生產生活服務。專家在編寫教材時，充分的考慮到了在數學教學時對學生進行思想教育的因素，例如，教材中有許多情景圖片、應用題里面都蘊含著思想教育內容。我們要系統的仔細研讀數學教材，在教學中，要把圖片、應用題中包含的教育思想對學生進行滲透。例如，在學習北師大版數學四年級下冊第一單元認識較大數時，有這樣一道習題：“看一看，說一說，一百萬粒大米大約有多少？一千萬粒呢？一億粒呢？”僅從題意來看，問題就是通過實物的多少讓學生來感受數量的多少，直觀形象感知較大數的特征;但教師在教學時就不能拘泥于知識的學習，可以引入思想教育，一萬粒大米大約是一碗，十萬粒大米大約是一盆，一百萬粒大米大約是一袋重20千克的大米，一千萬粒大米大約是4袋50千克的大米，一億粒大米大約就是40袋每袋50千克的大米，也就是2000千克，合2噸，全國十三億人每人每天浪費一粒大米，每天就白白浪費26噸大米，全世界70多億人要是每人每天浪費一粒大米，一天就要浪費掉140多噸大米，看看這些數字，是多么觸目驚心，反之如果把這些大米節約下來可以夠一個人吃差不多一千年，可以讓多少人免于饑餓！通過這些鮮活的例子及時的教育學生從小就要養成節約的好習慣，提高節約的意識。還有回收廢紙、回收舊電池等有關環保方面的相關習題，這樣的例子我們數學教材中比比皆是，十分豐富，需要老師去深入的挖掘和發現，在教學中假以靈活運用，讓數學課堂變得更生動有趣，而且更有思想教育意義。

3.學高為師，身正為范

以教師的高尚人格和道德情操，對學生進行榜樣示范教育。在數學課堂的常規學習中，逐步滲透思想道德教育。

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。可見，老師的榜樣力量是多么的重要！老師在課堂中的一言一行，時時刻刻都在潛移默化的影響著每一位學生，甚至可能改變學生的一生。老師是學生的一面鏡子，學生的思想、感情、態度、價值觀，在很大程度上來自于老師的影響。因此，這就需要教師用自身的實際行動在潛移默化中美化學生的心靈，促使學生養成良好的習慣，以及高尚的道德情操。育人者必先律己，老師既要注重言教，更要注重身教。老師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是非常的不平凡，因此，作為一名教師必須有強烈的事業心和責任感。只有這樣，才能深刻地理解和把握課程所蘊含的教育內容和方式、方法，自覺地挖掘教學內容中的思想品德教育因素，在學習知識的同時，對學生進行有效的思想道德教育，引導他們學會做人。以自己的行為、行動，給學生做出榜樣，從而影響每位學生，教育每一位學生，使學生在教育過程中享受到愉快、自由、使個人的權利得到尊重，有獲得知識的滿足感和探索知識的樂趣感，從而在不不知不覺中獲得智力、情感的發展，得到有效的思想道德教育，樹立遠大志向，以及正確的社會主義人生觀，價值觀，成為社會主義合格的接班人。

教育的終極目標就是為國家培養有用的人才。雖然教育不一定會使每一位學生都成為人才，但作為一名數學教師，我們有權利也有義務促使孩子們成為一個合格的，思想道德高尚的社會主義公民。