用關愛讓孩子走出孤獨

賀敏

摘??要：在兒童群體中有一些孤獨的孩子，主要表現為不同程度的語言發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式的刻板等現象。這些兒童受教育問題逐漸成為一個全社會共同關注的問題。從幫助這些孩子成長的角度出發，針對孩子的問題本文提出了針對性策略，以期能幫助孩子走出孤獨提供參考和借鑒。

關鍵詞：孤獨;愛;教育

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0158-01

二年前，學校新生中來了一位瘦瘦的小男孩。個子不高，一雙眼睛看起來挺可愛的。剛開始班主任還沒太注意這孩子，可是后來沒多久他就成為班主任關注的對象。孩子在教室里從來不聽講，上課總是自己做自己的事，比如，在作業本上亂涂、對著其他小朋友發呆等。老師下課找他談心之后好像也沒起到什么作用，他依然我行我素，就好像老師什么都沒有說過一樣。在課間的時候，所有小朋友都是三三兩兩出去一起玩，而他卻和其他小朋友不一樣，喜歡一個人玩耍，而且玩耍的方式也很簡單，就是一個人在操場上跳來跳去。

后來班主任從同學們那里了解到，他在班級里沒有一個好朋友，他從來不和任何一個小朋友說話，也不和他們一起玩，大家都不是很喜歡他。后來三個星期左右班主任發現孩子學習上也存在障礙，語文作業本上全是阿拉伯數字“123456789”。數學老師布置計算題他還是喜歡寫“123456789”。體育老師反映大家都能學會的跳繩全班就他一個人學不會。好幾次我去他們班聽課，在課堂上所有孩子都積極舉手回答老師的問題，就他一個人一會兒看看窗外，一會兒撓撓頭，一會兒又站起身子動一動，好像一個局外人一般。班主任感覺這個孩子可能有一定的問題，于是給我說了這個事，看能否幫幫這個孩子。

從孩子表現來看，具有這么一些特點：一是明顯的情緒障礙，喜怒哀樂無常;二是喜歡重復一些簡單、機械的動作;三是自言自語;四是難以與其他同學進行正常的溝通交流。

為滿足自閉癥兒童的教育需求，促進他們更好的成長，需要進一步完善隨班就讀支持，提高教師和周圍同學的接納度，加強相關技巧技能的研究，使這樣的兒童得到適宜的教育和科學的干預。

那么如何為這樣的兒童創設良好的教育環境，提供適合他們的教育方法呢？本人認為以下幾點是比較有效的方法。

1.堅持努力，不輕易放棄

學生某種不良行為是長期形成的，俗話說“冰凍三尺非一日之寒”就是這個意思。不良行為的矯正有時候需要一個相當長的時間，這需要老師或家長在這個過程中及時調整自己的心態，總是以積極向上的態度面對孩子，盡量看到孩子優秀的一面，用孩子哪怕一點點進步來鼓勵自己，激勵孩子，不要遇到問題就輕言放棄。在本案中，該生孤獨從小就已經存在，他缺少父母持續有效的關愛，如果家庭能給予他與成長相伴的溫暖與愛，相信他一定不會再孤獨。

2.挖掘孩子潛力，尋找閃光點，運用陽光教育

對這樣的孩子而言，相比所謂的“缺點”而言，挖掘“閃光點”的意義會更大，對孩子有更深遠的發展和影響?！按缬兴L，尺有所短”。每個孩子都有自己閃光的地方，再蹩腳的孩子也有他自身的價值。這時如果我們老師能有一雙亮眼睛，在看似平淡無奇中發現他們身上的閃光點，加以放大，那么這個閃光點一定會像珍珠一樣越來越大，最后耀眼奪目。案例中的小男孩最大的優點就是對老師有禮貌，看到熟悉的老師就會向你微笑。法國著名大文豪雨果曾經說過：“有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情;還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑?！蔽⑿κ侨祟愖蠲利惖谋砬?。它是自信架起的希望燈塔，是弱小者手心的一片愛的陽光，是乞丐心中一塊美味的蛋糕，是融化冰山的熊熊烈火。

3.充分做好家校共育

現在有大部分家長，認為把孩子送到學校，教育的責任就應該完全由學校和教師承擔，而自己為孩子能做的無非是提供力所能及的物質條件。這樣的觀點，忽略了家庭教育在孩子人生觀、價值觀塑造中的重要性。父母是孩子的第一任老師。孩子出現一些不良的現象，其實有很大一部分責任在于家長。而學生到了學校，教師承擔的責任也不僅僅只是簡單的傳授知識的任務，而應該把“傳道”放在教育的首位，學校教育和家庭教育兩相結合，才能培養出品德高尚，人格健全，知識過關的人才。

關于家校共育，本人認為：首先，教師和家長應該互相尊重、地位平等。教師在對待家長的時候，不能因為個別家長對教師教育方式、方法的不理解，而對家長采取居高臨下的態度交流問題，這樣做只能讓家長對學校產生抵觸情緒。其次，教師的教育對象不僅僅只是學生。和學生家長相比，教師擁有更專業科學的教育觀念和更行之有效的教育方法。要想在家校共育上達到更完美的效果，教師對家長教育理念的傳授責無旁貸。

最后，教師和家長應該經常交流孩子的學習、生活情況。只有溝通交流，家長才能知道孩子在學校的真實表現，教師也能通過家長了解到孩子在離開學校之后的言行舉止，只有及時發現問題，家長和老師才能夠配合協作，把孩子身上的缺點盡早改善。

參考文獻

[1]弗洛姆.愛的藝術[M].北京：工人出版社，1986

[2]張萍，張元元，楊勇.自閉癥兒童語言訓練初探[J].現代特殊教育，2004（09）