高中數學教學中創設問題情境的幾點思考

阮錦星

摘 ?要：高中數學教學和學習難度較大，為了提高課堂效率和學習效果，提出了在數學課堂中創設情境的教學手段，再進行數學問題情境創設的過程中，教師需要不斷提高學生學以致用、養成自主探究和運用數學思想方法的能力，進而提高課堂教學質量和效果。創設教學情境還能有效激發學習興趣、調動參與課堂教學活動的積極性，明顯集中問題思考的注意力。

關鍵詞：高中數學;問題情境創設;思考

【中圖分類號】G?633.6 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0079-01

新課標改革之下要求教師必須要在教學過程中充分滲透生活元素，在生活經驗和已有知識的基礎上創設輕松愉悅、生動活潑的教學情境，進一步激發學習興趣、學習欲望、思維等，以便于提高學習效率，處于高中階段的學生，他們的學習主動性和獨立性以及自律能力和自我控制能力都較強，提問在數學教學中的地位非常重要，是抓住課堂教學思維的手段，從而達到教學目標。

1.高中數學教學中問題情境創設的原則

（1）問題設置要緊跟時代步伐，時刻關注社會生活中的熱點問題

高中階段是高中生思維發育的巔峰，活躍度較強，對于新鮮事物的接受和消化能力較強，問題設置時要充分利用這一特性，高中數學老師要不斷督促自己關注新鮮事物和熱點問題，最后經過處理成為教學中問題設置的素材，熱點問題能充分激發學生的學習興趣，提高參與活動的興奮性，還能使其主動地對問題進行思考和分析，最終達到問題解決的目的，多數高中生都沉迷于足球世界杯，可以利用于創設排列組合的情境。

（2）問題設置要面向全體學生，體現教學公平的原則

課堂教學要實現的是全體學生共同發展和進步，因此，在創設問題情境時一定要針對全體成員進行，包括選擇教學內容、制定教學目的和方案。由于每個人的接受能力和學習方法不同，他們的能力水平難免存在差異，教師要正確面對這種差異，為了促進全體成員共同發展和進步，可以采用分層教學模式，使每位課堂參與者都能有收獲、體會成功和進步的喜悅。

（3）充分發揮教師的指導作用，課堂提問以學生為主體

新課標改革之下的課堂是以學生為主體的課堂，為他們提供自由發揮見解、釋放天性和提高能力的廣闊平臺，提問不在于數量多，而在于質量高，針對于不同能力水平的學生要設置不同難度的問題，讓學生從學會獨立解決簡單問題到自主提出問題、分析問題和解決問題的方向一步一步發展。

2.高中數學教學中問題情境創設的思考

在數學教學中通過設置各種問題讓學生思考對于培養和提高邏輯思維有重要的促進作用，只有問題才能有效激發和活躍思維，問題情境的創設有效激發了學生對知識的探究欲望和學習好奇心，學生在這種情境下更加積極主動參與學習了，通過思考問題和感受問題，促進對數學創造歷程的深刻了解，由此可見，問題情境創設是數學課堂的重要組成部分。

（1）問題設置要充分體現學以致用的思想，激發學習欲望和好奇心

高中數學難度較大，重要的不是對公式定理的死記硬背，而是對知識的應用，因此，新課標提出要在體驗數學的過程中解決實際問題的思想，知識來自于生活，數學知識更是與生活息息相關，問題情境的創設必須要以學生的日常生活為基礎，充分把數學知識和日常生活聯系起來，進而促進學以致用的能力，當學生掌握此種能力并得到應用之后，會使學生的學習自信得到提高并體驗學習的快樂。

（2）問題的設置要以培養學生的探究精神為目的，不斷培養獨立自主解決問題的能力

只有將探究精神培養起來才能保證最大程度體現問題設置和情境創設的價值，假如問題提出來，學生卻沒有進行分析和探究，終究沒有任何收獲。探究的過程也是創新能力培養的過程，在問題探究之下，高中生能夠不斷得到發展和進步，問題解決的道路上并不是一帆風順的，難免遇到挫折，作為指導者，教師要鼓勵學生克服困難，引導他們不斷朝著解決問題的道路前進，問題情境的創設在一定程度上提高了數學綜合素質和全面發展。“勾股定理”是數學問題解決的相關定理，但“勾股定理”的運用只限定于直角三角形中，那么教師就可以提出疑問：“為什么非直角三角形的三條邊不具有這種關系呢？”引發學生思考，指導他們到生活中尋找解決問題的靈感。

（3）提問要緊緊圍繞數學思想方法，加深學生對數學的認知

數學思想是問題解決的靈魂，掌握數學思想方法是問題解決的一條捷徑，數學思想是人的潛意識里對題目解決的一種有邏輯的設想，具體表現形式是數學方法，能夠直觀展現給別人參考的數學文字。常見的數學思想有分類討論、數形結合、化特殊為一般等，在教學過程中，數學老師最應該具備的素養就是學會利用和分析典型數學例子，幫助理解和掌握數學思想和思路，為達到更高的數學境界奠定堅實的基礎。數學思想方法類型非常豐富，要想學生倒背如流的可能性非常小，為了擴大知識面，教師要選擇在每節課都盡量向他們滲透不同類型的數學思想，然后選擇合適的習題進行訓練，久而久之會產生非條件反射，看到題目自動生成解題思路。

數學問題情境教學是新課程改革之下的必然趨勢，能有效的提高教學效率和學習效果，問題設置具有一定技巧性，要充分考慮學生的實際情況，個性特點，心理特征以及興趣愛好，以此來加強學生參與課堂的積極主動性，自然而然就能培養主動探索、自主學習、勇于創新、拓展思維和不斷豐富實踐經驗的能力，通過問題情境的創設能實現全面提高課堂教學質量的目的。

參考文獻

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