芻議如何提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)實(shí)效性

孫麗

摘 ?要：由于新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，使得課堂練習(xí)的實(shí)效性得到越來(lái)越多的關(guān)注，如何在課堂中使課堂練習(xí)實(shí)效性得到有效的提升是當(dāng)下面臨的全新課題，本文以初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)實(shí)效性的提高為例對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G?633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0064-01

課堂練習(xí)作為一種實(shí)踐性活動(dòng)，其特點(diǎn)包括有組織、有目的性。當(dāng)其有效的開展，不僅能夠使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢靠，而且能夠使教學(xué)效率得到顯著的提升，本文從以下方面對(duì)其進(jìn)行探討。

1.課堂練習(xí)的重要性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取的教學(xué)模式都是教師一直在講解知識(shí)，學(xué)生只是機(jī)械的在聽，由于學(xué)生的思維處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和素質(zhì)提升都起到嚴(yán)重的阻礙作用，為了使這種現(xiàn)象得到有效的改善，需要對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)課堂練習(xí)的重視程度，將其當(dāng)成課堂教學(xué)中的重點(diǎn)之一，這樣不僅能夠使教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，而且能夠使學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。

（1）對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)

計(jì)算能力要求較高是數(shù)學(xué)中的主要特點(diǎn)之一，數(shù)學(xué)習(xí)題中的題量比較大，并且要求較高，由于學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)比較欠缺，從而使其對(duì)數(shù)學(xué)積極性顯著的降低，產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的主要原因是課堂教學(xué)中缺乏計(jì)算方面訓(xùn)練，因此，需要增加學(xué)生課堂練習(xí)的頻率，讓學(xué)生通過(guò)有效的課堂練習(xí)，使其逐漸摸索出有效的計(jì)算方法和技巧，從而選擇最適合自己的方法，進(jìn)而使其運(yùn)算速度和正確率都得到顯著的提升，以此來(lái)達(dá)到提升其計(jì)算能力的目的。

（2）對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)

題海戰(zhàn)術(shù)是大部分學(xué)生采取的方式，雖然做了大量的題，但是學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的分析、歸納等能力，從而使其能力無(wú)法得到真正的提升，因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，讓其能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，并能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行有效歸納，教師只需要對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，這樣可以使其形成自學(xué)的良好習(xí)慣，從而使其自學(xué)能力得到有效提升。

（3）形成有效的收集反饋信息渠道

傳統(tǒng)教學(xué)中，課后作業(yè)、單元測(cè)試、課堂練習(xí)是信息反饋的主要渠道，在這些渠道之中，課堂練習(xí)占據(jù)著重要的地位和作用，當(dāng)課堂練習(xí)有目的、有步驟的進(jìn)行時(shí)，不僅能夠?qū)W(xué)生的解題思路進(jìn)行有效的掌握，而且能夠?qū)ζ溆^察問(wèn)題能力以及分析問(wèn)題能力進(jìn)行有效的掌握，這樣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師能夠及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，從而使課堂教學(xué)效率得到顯著的提升。

2.提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)實(shí)效性的方法

（1）課堂練習(xí)需要具有針對(duì)性

課堂練習(xí)的目的是對(duì)課堂所講知識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化和鞏固，因此，需要使課堂練習(xí)的針對(duì)性得到保證，需要將課堂教學(xué)目標(biāo)當(dāng)成依據(jù)來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)定，將課堂內(nèi)容的核心地位進(jìn)行有效突出，從而使其目的能夠得以實(shí)現(xiàn)。例如，在講解二元一次方程組相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要將二元一次方程組中的代入消元法和加減消元法當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，從而能夠?qū)Χ淮畏匠探M相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行良好的解決，在課堂練習(xí)的設(shè)定過(guò)程中，需要將重點(diǎn)放在基本解法之上，不需要在具體結(jié)果數(shù)值上進(jìn)行糾結(jié)。

（2）課堂練習(xí)需要貼近生活

將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與課堂內(nèi)容進(jìn)行有效的連接，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容加深理解，并能夠有效應(yīng)用于實(shí)踐之中。例如，在講解全等三角形、圓、勾股定理等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)生活中使用的全等三角形以及勾股定理等現(xiàn)象進(jìn)行觀察，這樣可以讓學(xué)生覺得知識(shí)具有明顯的實(shí)用性，并且在實(shí)際生活之中能夠利用到所學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生的成就感得到滿足，從而使其知識(shí)掌握的更加的牢靠。

（3）課堂練習(xí)需要具有層次性

教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)定，這樣可以使每位學(xué)生都得到有效的鍛煉。教師需要將學(xué)生進(jìn)行有效的劃分，然后設(shè)定不同難度的課堂練習(xí)，這樣可以使不同知識(shí)水平的學(xué)生都得到有效的鍛煉和提升，另外，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要具有一定的銜接性，并從簡(jiǎn)單向困難逐漸過(guò)渡，這樣不僅能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)得到有效的鞏固，而且能夠在基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行能力的不斷提升，從而使課堂實(shí)效性得到有效實(shí)現(xiàn)。例如，教師之間可以進(jìn)行有效的溝通和探討，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行自編課堂練習(xí)題，這樣可以使課堂練習(xí)的難易程度較好的被控制，從而使學(xué)生更容易接受。另外，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)自編練習(xí)題進(jìn)行有效的調(diào)整，在保證其難度提升的同時(shí)，具有明顯的關(guān)聯(lián)性，這樣可以使課堂練習(xí)的有效性得到顯著的提升，進(jìn)而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

（4）課堂練習(xí)方式多樣化

機(jī)械性的課堂練習(xí)能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦和排斥心理，為了使學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到有效的提升，需要讓課堂練習(xí)更加的多樣性，例如，可以采用競(jìng)爭(zhēng)式的方式來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)完成課堂練習(xí)，教師根據(jù)課堂所講內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)定，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行搶答，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠使學(xué)生的積極性得到顯著的提升，而且能夠使知識(shí)更好的被理解和掌握，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的論述可知，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)實(shí)效性不僅能夠使學(xué)生的積極性得到顯著的提升，而且能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，因此，需要對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)效性進(jìn)行有效的落實(shí)。由于時(shí)代在不斷的發(fā)展，需要對(duì)其進(jìn)行不斷深入的研究，從而為教育的健康發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王偉，徐棟波.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題提高課堂練習(xí)的實(shí)效性[J].遼寧教育，2017.17（23）：77-78