淺談早期閱讀對幼兒語言習慣養(yǎng)成的作用

鮑雅婷

摘 ?要：幼兒由于年齡的限制，所以對語言的表述能力非常差，但是通過研究發(fā)現(xiàn)在幼兒成長的過程中，使用早期閱讀能夠提高幼兒在語言方面的表達能力，早期教育能夠在幼兒成長階段幫助教師、家長培養(yǎng)孩子對語言的敏感程度，使孩子能在短時間內(nèi)形成良好的語言習慣，基于早期閱讀對幼兒語言習慣養(yǎng)成的重要意義本文將重點圍繞早期閱讀的使用展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;語言習慣

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0048-01

早期閱讀是幼兒接觸外面世界的一個渠道，閱讀內(nèi)容的難度較低，所以幼兒通過文字可以理解作者表達的意思。這一點從不少圖書中都可以了解到，早期閱讀材料是了解幼兒思維水平后設(shè)置的，所以會受到孩子的喜愛。

1.早期閱讀對幼兒語言習慣養(yǎng)成的積極意義

早期閱讀的內(nèi)容與幼兒的成長經(jīng)歷有一定關(guān)聯(lián)，所以孩子在閱讀的時候代入感很強，孩子會將自己想像成故事的主角，在閱讀故事的時候會去主動思考事情為什么會這樣發(fā)展，在閱讀的時候孩子會慢慢形成自己的判斷，同時對孩子的語言應(yīng)用能力的提高也有很大的幫助。另外文章很多部分描寫采用的手法生動形象，所以孩子在讀書的時候就能聯(lián)想到畫面。在人教版圖書《幼兒語言閱讀寶典》中就有很多文章使用擬人的手法，這樣孩子就能在形象的比喻下加深對內(nèi)容的印象。這樣作者注入文章中的思想感情也能很容易的走進孩子的心中，孩子在讀書的時候就能感受到作者的思想，長期進行閱讀會逐漸提高孩子的思想境界，幫助孩子在早期建立正確的價值取向。

2.分析幼兒的語言使用情況

對于幼兒閱讀方面的工作，外國研究人員在早期曾經(jīng)做過這方面的研究，幼兒的語言模式是受到思想影響的，所以在早期使用的詞語都是一些初級的詞匯，而在早期進行閱讀可以加快孩子對語言使用的觸感，這一點也在調(diào)查中體現(xiàn)過。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)人們在學習新鮮事物的時候基本上都是被動式的，所以孩子在早期接觸語言的時候不知道怎么運用，即便是簡單的詞匯也無法正常使用，這種現(xiàn)象是很正常的。所以要想訓練孩子的語言能力需要引入早期閱讀，這是提高孩子語用能力的有效手段。

3.早期閱讀可以幫助幼兒使用語言

為了可以了解孩子的語言使用情況對早教課堂進行調(diào)查，在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)孩子的語言與環(huán)境有很大關(guān)系，針對外界環(huán)境會使用相應(yīng)的語言回答，如果孩子能夠做到這一點就證明了孩子在成長階段已經(jīng)積累了足夠的語素，所以才能針對生活中遇見的不同對象做出反應(yīng)，孩子在這一階段需要進一步強化語言的使用能力。早期閱讀在這方面就能起到非常不錯的效果，首先文章中的背景多樣，所以孩子在進行閱讀的時候就會接觸到非常多的語境，這樣能夠幫助孩子擴大語言的使用范圍，孩子在閱讀的過程中會根據(jù)文章的背景環(huán)境思考語言的使用方法。

《石頭湯》雖然是一個比較普通的故事，故事主要是講三個和尚去村子化緣，但是村子中的居民并不愿意將飯菜給他們，當一個和尚用石頭煮湯的時候，一樣一樣的說出所需食材，得到了村民的援助，最終煮出了味道鮮美的湯。故事在情節(jié)的渲染下顯得非常生動，幼兒在閱讀的時候也會隨著情節(jié)逐漸融于情景之中。《石頭湯》對于幼兒的成長是有非常大的教導意義的，村子居民本性善良，只是戰(zhàn)爭讓他們對外人比較敏感，但是三個和尚的到來卻打開了人們鎖住的心房，讓村民關(guān)系得到緩和。基于故事的寓意，教師可以將《石頭湯》定位本月的主題，學生可以選擇以閱讀，朗誦，戲劇的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，這樣做可以讓學生加深對故事的認識，另外還鍛煉了自己的口語能力。

4.早期閱讀對幼兒口語的幫助

早期閱讀對于孩子口語能力的提高也有很大幫助，在閱讀資料中孩子可以學到大量的詞匯，在孩子的成長階段早期閱讀中的詞匯可以幫助孩子擴展詞匯，還能在一定程度上刺激孩子對語音的觸感。孩子在閱讀中見過的詞匯印象會比較深，所以當身處相同語境的時候就會非常自然的使用類似的詞匯。孩子在使用詞匯的時候除了受到環(huán)境的影響之后與自身的質(zhì)量也有很大關(guān)系，早期閱讀可以利用語境幫組孩子記住詞匯。

5.教師在教學中需要培養(yǎng)學生的自信

幼兒在早教課堂中的表現(xiàn)是不同的，有些孩子可以非常勇敢的展示自己，但是還有一些孩子卻因為性格的原因非常靦腆，不敢在班級中抒發(fā)自己的想法，所以教師在管理學生的時候需要因材施教，教師在平時需要觀察學生的表現(xiàn)這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，為孩子提供針對性的意見，這樣能夠讓孩子快速培養(yǎng)自己的語用能力。還有一點需要注意，幼兒在成長階段內(nèi)心都是比較脆弱的，所以教師在指導學生的時候需要有耐心，對待孩子要寬容，這樣孩子才能慢慢打開心房用于展示自己。學生在學習的過程中接受能力是不同的，所以在教學中對學習速度快的學生要予以表揚而學習速度較慢的孩子需要予以鼓勵。教師在教學的過程中需要給予孩子正向的引導。

早期閱讀對幼兒語言能力的培養(yǎng)是有很大幫助的，教師重視這部分內(nèi)容，在課上使用早期閱讀提升孩子的表達能力，另外在教學過程中需要尊重孩子的想法，在此基礎(chǔ)上通過教學逐漸讓孩子形成良好的語言習慣。

參考文獻

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