淺談如何發揮“情感教育”在語文教學中的作用

黃冬梅

摘 ?要：在新的社會發展時期，情感教育以及教育均等化已成為當前教育的重要內容之一。本文從尊重、賞識學生，感化學生等方面出發，也從語文學習興趣和合作精神的培養、教學方法的改進等方面出發，談談如何在農村學校語文教學中發揮情感教育的重要作用，培養學生積極的情感態度，從而促進學生的語文學習，提高農村學校的語文教學質量。

關鍵詞：興趣;情感;語文教學

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0020-01

充分發揮“情感教育”在語文教學中的作用是指在教學過程中，教師要創設有利于學生學習的教學環境，理順語文課堂教學中情感與認知之間的關系。在實際的語文課堂教學過程中，情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。語文教育與“情感”有著密不可分的關系，兩者之間的緊密關系是由語文的人文性和審美性決定的，語文教師要充分發揮“情感”在語文課堂教學中的判斷作用、橋梁作用、移情作用。在教學中，我們必須要將情感教育與語文教育結合起來，只有這樣才能使語文教育更加趨于完善。

1.語文教學中情感教育的重要性

在新課改的時期里，情感教育在中小學各個學科領域中的重要作用日益顯現，尤其是語文學科。在語文課堂教學中，如果教師能有效地融入情感教育，才會在師生之間產生情感共鳴，才有可能有效提高語文教學質量，提升語文教學效果，實現新課改的語文教學目標;如果在語文教學中，情感教育出現問題與偏差，勢必會影響語文教學效果，難以實現語文教學目標，甚至會出現相反的結果。情感教育的重要作用主要體現在以下三個方面。

（1）激發學生學習興趣

學生對知識需要的情感主要表現為學習興趣，是主觀上希望獲得知識的積極態度，是學生學習各種學科知識的內動力。在語文教學中，恰當地融入情感教育，師生之間會產生一種情感共鳴，學生對學習也會產生濃厚的興趣，并達到“親其師而信其道”的境界，實現語文教師想要達到的教學效果。

（2）調節學生學習情緒

在教學過程中，如果教師把冷漠、焦慮等消極的情緒帶入課堂中，會影響到學生的學習興趣，甚至會遏制學生認知和良好情感體驗的健康發展。反之，如果教師帶到課堂里的是積極的情感表現，會激發學生產生濃厚的學習興趣，也會讓他們在良好的情感刺激中獲得豐富的知識和健康的情感體驗。所以，語文教師要在課堂教學中保持良好的情緒，以便更好地激發學生學習語文的熱情和興趣。

（3）促進師生間雙向交流與互動

在語文教學中，教師應該充分尊重、理解、關心學生，這樣才會使學生尊敬、信賴教師，并且對教師產生好感，從而形成學習語文的良好情緒和積極興趣。學生擁有積極的學習興趣，會使他們學習狀態積極亢奮，增強對語文的求知欲，提高學習語文的積極性，提高語文學習的效率。如果教師能在課堂里得到學生積極情緒的反饋，就會極大地認同自己的情感教學方式，在這之后，教師也會始終在語文教學中融入情感教育，并且更加積極地關愛和指導學生。這種師生之間積極的雙向交流，會極大地提高教師的教學效果，提高學生的語文成績。師生之間良好的情感交流直接影響著學生的興趣，有利于提高他們的語文學習成績。

2.語文教學中進行情感教育的方法

（1）學會尊重每一個學生

教育家陶行知先生曾說過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們：我們所面對的是一群心智尚未完善、身心尚不健全的學生。在這些學生的成長過程中，犯這樣或那樣的錯誤是在所難免的，也很正常。不能因為他們犯了錯誤就完全的否定他們。我們也不能只看他們的錯誤，在觀察他們錯誤的同時，也要用心去察覺、發現他們身上的優點，哪怕是微不足道的優點。我們既要尊重、愛護學生，還要正確地對待學生所犯的錯誤，除此之外也要去發揚他們身上的優點、努力讓他們克服身上的缺點。

對學生而言，教師的一個表示肯許的言語和動作，會帶給學生巨大的心理暗示，認為自己的學習行為是正確的、自己的努力是有意義的。如果教師總是否定學生，不給學生必要的表揚，就會使學生容易產生抵觸情緒。小學語文是一門關于語言的科學。語言科學本身所特有的特征要求我們在教學中進行大量的語言交流、情感互動。所以，無論在課內還是在課外，語文教師都需要真誠地關愛學生，平等地對待學生，全面地認識學生，中肯地評價學生。讓學生在教師的正確教育和引導下，身體和心智得到全面地發展。

（2）善于賞識學生

“親其師，信其道?！边@句古語道出一個非常簡單且行之有效的教學真理，那就是要求我們高度重視情感教育，將情感教育滲透到日常教學中的方方面面。一個學生只有親近自己的老師，并保持良好的關系，才會相信老師傳授的知識，才愿意主動地去學習知識、鉆研知識。教學既包含教師和學生在認知方面的教與學，也包含教師與學生在情感領域的互動與交流。如果師生之間存在著一種平等和諧的關系，那么語文教師的語言講授活動就很容易展開，學生也會在一種輕松的語文學習環境中學到知識。語文是一門語言課程，也是一門容易導致學生兩極分化的課程。因此，在語文教學中，構建和諧的師生關系就顯得尤其的重要。

總之，在教學中充滿情感就會像強力粘和劑，能把教師，學生和教學內容緊緊連接在一起。從而為學生積極心態的培養和形成奠定堅實的基礎，為發展學生良好的思維品質提供廣闊的空間，最終有效地完成教學目標。

參考文獻

[1]方曉映.關于初中語文教學激發學生情感的探討[J].文教資料，2010（20）

[2]周瀚禮.譚燁.情感教育與語文教學[J].安徽教育，2006（01）