在家校之間構建溝通的橋梁

耿瑞

摘??要：家庭與學校之間良好溝通，是教育完善的基本模式。家校之間融洽合作，協同共育，有利于學生的全面發展。文章結合調查結果，分析當下家校溝通的現狀與原因，探究家校溝通、協同育人的有效模式，以期為家校共建、合力育人模式提供理論和實踐支持。

關鍵詞：家校溝通;合力育人

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0030-01

1.家校合作的現狀調查與分析

（1）家長對老師常常報有過高期望，家校之間時有矛盾發生

調查發現，超過40%的家長都曾過高的要求教師，沒有站在老師的立場上替老師考慮。大部分家長甚至以完人的標準來要求老師，以圣人的標準從道德上綁架老師。老師的言行稍有差錯就會被逮住把柄，挑刺的、告狀的、校鬧的層出不窮。因此，家校溝通之間的矛盾不斷產生。這種現象可以理解，因為家校之間的教育理念常常存在差異，發生矛盾可以理解。但正因為如此，愈要進一步加深溝通和交流。

（2）家長要求存在自私性與個性化，家校溝通存在目標差異

學校和教師管理學生，是以全校或全班同學為基礎，是以促進全體學生的發展為目標，教育和管理學生強調整體性的同時兼顧個性化。而家長朋友的要求常常存在個性化特點，不可否認，部分家長還存在自私自利的心理，這些現象可以理解，但不一定都能夠被學校和老師接受。正因為如此，進一步加深家校之間的溝通，協同育人，也是當下教育的實際要求。

（3）留守兒童特殊群體缺少關愛，亟需解決諸多問題和隱患

留守兒童這算是比較老的話題了，但是，留守兒童的問題又是一個無法漠視的問題。由于留守兒童長期缺少關愛，缺少溫暖的關懷，甚至其教育缺位，在學習和品德各方面都存在問題。留守兒童的曠課、逃學、吸煙、賭博，甚至打架斗毆現象層出不窮。由于大部分家長常年外出務工，孩子處于失控狀態，留守兒童的教育重擔就落在了老師的肩上。但學校教育僅僅是教育的一個部分，無法替代學生教育的全部內容，因此，加強家校聯系，解決留守兒童問題，是一個重要的課題。

2.構建家校合作育人的有效途徑探究

（1）完善家校共建體制，搭建家校溝通平臺

常言道，父母是孩子的第一任老師，那么，家庭教育就是孩子的第一次教育。因此，完整的教育不可缺少家庭教育，離不開家長的理解和幫助。學校要正確認識家庭教育的重要性，也要正確認識到家長參與學校教育的積極意義。學校要建立健全家校共建機制，不斷建設和完善家校聯系制度，調動家長參與學校教育管理的積極性。為家校共育，協同發展搭建平臺。

（2）開展家長開放活動，促進家校深層交流

調查中發現，學校老師一致認為，家長參與學校教學活動的負面作用比較大，因為教學畢竟是個專業活動。但是，家長可以參與學校管理，可以通過參與學校重大活動，了解學生在學校的生活與表現，掌握學校管理和教育學生的基本模式，有利于家長深層次的理解學校教育模式，促進家校之間的良性溝通。學校在組織一些大型的全校范圍的活動，比如，開展節日慶典，主題活動，學生文化節目展演等，都可邀請家長進校參與組織活動，也可借此展示家長的優秀組織才能或個人技藝，向學生傳遞正能量，正面感染學生。通過一系列家校互動的活動，學生也可以將其優秀才能和優異成績展示在家長面前，讓家長進一步認識孩子，更深一層理解學校教育，促進家校之間的深層次交流。

（3）創新家校溝通模式，創建和諧家校關系

傳統意義上的家校溝通就是家訪、邀請家長召開家長會、發放給家長的一封信等，新時代信息化背景下，學校和老師可以采用電話和微信等形式溝通，可以建立qq、微信群，可以建立班級微信公眾號等。學校和教師可以利用這些信息化平臺，隨時隨地與家長取得聯系，向家長傳遞教育信息，傳遞教育理念，也可以及時了解學生在家表現，積極聽取家長的教育意見和建議。新時期的家校溝通實際上已經將傳統的單一的溝通形式變化為雙向的、立體的、具有互動性的多元溝通方式，更有利于和諧家校關系的構建。

（4）進行家校共育共評，建設完整評價機制

家校溝通共建的終極目標是促進學生全面發展。學生的發展離不開客觀公正的評價機制，學校單方評價在某些時候可能有失偏頗，甚至給學生帶來不利影響。因此，筆者建議學校教育中，在學校考核評價機制下，滲透家庭評價，可以完善學校評價機制。例如，在學校開展社團活動、競技活動中，可以進行網絡傳播，家長進行點贊和跟帖評價，適當滲透家長的意見，對促進學生全面發展，促進家校共育有積極的作用。學校也可以聯系家長開展學生成長記錄活動，建設學生成長檔案，提高家長對學生的關注度，促進家校共建體制的全面發展。

3.結束語

有家才有國。家是國家社會發展的基本元素，家庭教育也是國家教育不可或缺的組成部分，學校在做好常規教育的同時，要積極轉變認識，創新模式，密切聯系家長，積極與家長溝通，引導家長參與學校教育，豐富學校教育模式，融洽家校關系，搭建家校聯系的暢通橋梁，促進學校教育不斷發展。

參考文獻

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