通過經典誦讀有效提高小學生語文素養的研究

席玉玲

摘??要：隨著我國科學技術水平的發展，人們的生活水平越來越高，人們所接觸的智能產品也是越來越多，越來越多的通訊工具讓我們進行線上的交流。這樣的科技產品在帶給我們不少的便利的同時，也產生了一些危害。過多的線上交流使得人們開始提筆忘字，書寫也是越來越潦草。而現代的小學生們可以接觸的新鮮事物特別多，使得小學生的語文素養的降低。為了有效的提高小學生語文素養，國家開始注重對于經典的誦讀，提高小學生們的語文素養。

關鍵詞：經典誦讀;小學生語文素養;行動研究要求

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0012-01

經典的文化是我國歷史長期發展的人類智慧的結晶，是我國的文化瑰寶。由于現代社會的影響，學生受到許多新鮮事物的影響，對于我們的經典文化知之甚少。為了改變這種現狀，我們要注重在小學語文教學中進行對于經典文化的誦讀活動，來加強學生們對經典文化的認知，培養好小學生的人生觀和世界觀。語文學科作為小學教學內容的基礎目標之一，語文的教學對于學生來說具有非常重要的意義。語文的教學教授了學生的語言能力和對基礎素養能力的培養。為了更好的培養學生的能力和品格，進行經典文化誦讀活動是非常有必要的，這對小學生語文素養的培養具有非常重要的作用。

1.在小學生的語文教學中進行經典誦讀活動的意義

經典誦讀屬于一種認知的活動，遵循從感性的認知到理性的認知的一般規律。這也是一種復雜的心理活動，讓我們的感覺器官對經典的作品進行感知，在運用自身對于生活的認知產生共鳴，再通過自身對于作品的聯想、想象和分析，來領悟到經典文化的魅力。這些經典的作品之所以經典是因為它們有不可比擬的美感。我們舉辦經典誦讀的活動便是讓學生通過讀來領悟經典文化的美感，增強小學生們的文化底蘊，培養小學生們對于美的概念的形成。

在小學生的這一個階段是形成人生觀和價值觀的重要階段，對學生進行經典文化誦讀的教育，可以促進小學生們閱讀高品質的讀物，閱讀經典書籍有利于樹立學生的良好品格。在經典文化中的有些思想是很值得人們去探討并且還可以學到很多知識，這有助于幫助提升小學生們的文化素養，加強學生們的思想道德理念，促進學生綜合素質的發展。

在進行經典誦讀的朗讀過程中，情感在這里面起者特殊的作用。誦讀的方式將教師的教學情感、作者創作作品的情感與學生朗讀時的情感三者形成統一的整體。這三種情感的融合可以充分的讓學生了解到學習語文的樂趣，了解經典文化的興趣，知道美的情趣。經典誦讀也營造了一種良好的小學語文課堂學習的氛圍，帶著小學生們步入經典文化的課堂，培養小學生們發現美、認識美、了解美的眼睛，提高學生們的語文文化素養，不再被現代科技所帶來的新鮮事物影響。

2.在進行經典誦讀時需要堅持的方法

（1）通過朗誦的方法，讓學生體會到經典文化的美

我們都知道這樣一句話，說話與歌唱一樣都是一門藝術。歌唱者需要掌握相關的樂感，掌握歌唱的音調，那說話也是要掌握語感，不同句子講述的語調。在提高學生的文化素養的方法中，語感就是其中需要訓練的項目之一。語感這個能力屬于一種經驗性的能力，只要注重積累、注重對于自己的生活、學習和心理活動上經驗的積累，語感的能力就會慢慢的提升。這些語感的作用是一種隱性的，只有當學生與人交流之后，才能夠體會到語文素養的水平非常的高。例如，小學語文教師可以帶領學生們朗誦《青青園中葵》，教育學生尊重時間，重視時間，養成學生不浪費時間的習慣，努力奮斗學習的精神。

（2）選擇合適的經典誦讀的素材

進行經典誦讀的活動并非是越多越好，不能認為當誦讀的素材多了，學生的文化素養水平就高。選擇符合不同層面的學生的經典誦讀的素材是最好的，教師可以根據不同層次的學生推薦不同的誦讀素材，讓學生讀有所序，讀有所據。然后一直的堅持下去，慢慢積累學生的文化底蘊，提升學生的文化素養的水平。合適的經典誦讀的素材主要有以下幾個特點，人文性、藝術性、和生活性。這些不同的特性表示了不同的方向。人文性是積累學生的文化積淀，注重于提升學生的文化素養。藝術性是讓學生了解美、體驗美、和感受美。生活性，則是讓學生學會收集信息，認識世界、了解世界，豐富學生的精神世界，獲得對于美的體驗，吸收和感悟作品的精華，提高學生們的文學素養。例如，讓小學生誦讀《游子吟》，可以讓小學生讀懂母愛的偉大，理解身為母親的不容易，鼓勵小學生們熱愛母親。而《游子吟》這個素材就非常適合小學生，簡單易懂，感情也非常豐富。

3.結束語

綜上所述，處在小學階段的學生們的心理發展還沒健全，對一些道理的分辨不太清楚，非常容易被現代科技所帶來的時尚文化影響，降低了學生們的文化素質。為了提高小學生們的語文文化的素養，這時語文教師運用經典誦讀的教學方式可以有效的幫助學生更好的走進經典、體驗經典、感受經典的美好。經典是對生活語言規律的高度總結，也是記錄人類歷史文化的重要載體。因此，小學語文教師進行經典誦讀的活動，很好的傳承了我國的優秀文化，提高了學生們的語文素養。

參考文獻

[1]蘭開金.“思緒”放飛，“妙趣”橫生—淺談小學生提高語言文字運用能力的策略[J].中國校外教育，2019.657（01）：93-94

本文系蘭州市2019年度教師個人課題“通過經典誦讀有效提高小學生語文素養的行動研究要求”成果（課題立項號：LZ[2019]GR1649）。