小學高年級語文閱讀教學研究

張興軍

摘??要：語文作為小學義務教育體系的基礎學科，其具有較強的綜合性和工具性，閱讀作為語文教學的關鍵組成部分，通過閱讀教學可以提升學生的理解能力、語文素養和聽說能力，對學生未來的發展與學習具有較大幫助。本文主要針對小學高年級語文閱讀教學進行分析和研究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：小學高年級;語文閱讀教學;研究

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0010-01

隨著我國素質教育和新課改的全面實行，語文作為義務教育基礎學科，其也面臨著改革與創新。閱讀教學是語文教學的關鍵組成部分，小學高年級學生在智力水平、理解能力和認知能力等方面已經獲得顯著提升，教師在開展閱讀教學中，需要結合學生的能力和特點，對閱讀教學進行創新與改革，改變以往灌輸式、填鴨式的固化教學模式，通過閱讀教學實現學生語文素養和各項能力的均衡發展。

1.喚醒學生閱讀興趣

高年級小學生已經擁有獨立的意識，如果教師采用固化模式開展教學，不僅不利于學生能力與素質的發展，同時還容易導致其出現抵觸和厭煩等情況，因此，教師要嘗試各種方式，喚醒學生對閱讀的熱情和興趣。首先，教師要注重為學生營造和諧、愉悅而自由的閱讀氛圍，讓學生在輕松的環境下享受閱讀帶來的快樂，喚醒其閱讀動機，進而主動的參與到課堂教學中;其次，精心設計教學導語，以迎合高年級小學生行為特點和心理特征的方式，抓住其求知欲和好奇心，通過導語調動學生參與閱讀的熱情和積極性;例如，在閱讀《只有一個地球》這一文本中，教師要結合學生身邊的小事設計閱讀導語：我們生活在一個美麗的星球上，她的名字叫做地球，她像母親一樣孕育了人類文明，但是隨著時代的發展，人類無休止的資源開發，為地球造成了巨大的傷痛，請同學們說出發生在我們身邊的實例。通過這一精心設計的導語，不僅能夠快速集中學生的課堂注意力，還可以激發其閱讀文本的熱情。最后，在閱讀教學中應用多媒體技術，可以提升教學的趣味性、形象性以及直觀性，激發學生對閱讀文本的探究熱情，促使其在求知欲和好奇心的驅使下開展高效閱讀，例如，在閱讀《草船借箭》這一文本中，教師可以利用多媒體設備為學生播放草船借箭的電視劇片段，在激發學生閱讀興趣的同時，加深其對文本的感性認知，進而起到事半功倍的閱讀效果。

2.傳授學生閱讀方法

想要提升閱讀的效率和質量，需要運用正確而合理的閱讀方法，通過默讀與朗讀的有機融入，能夠培養學生的理解能力和思維能力。首先，教師要利用朗讀培養學生語感，學生在朗讀過程中，會產生聽覺和視覺刺激，進而將語言轉變為畫面、形象和思想，便于學生加深對課文字詞和段落的理解，豐富其語言素材;其次，教師要利用默讀加深學生感性認知，默讀速度較快，在默讀中去記憶、去欣賞、去理解、去感受，有助于學生深入思考作者情感和文章大意，掌握寫作技巧和語言規律，對提升學生的寫作能力和閱讀能力具有巨大幫助，例如，在閱讀《祖父的園子》這一文本中，文本用富有詩意的語言描寫了作者在祖父園子中度過的美好童年，文本充滿了自由輕松、欣欣向然的生命氣息，學生通過默讀的方式可以更好的體會文本中蘊含的情感，進而加深對文本的深層理解;最后，教師在開展閱讀教學中還要要求學生做到“心到、手到、耳到、口到、眼到”，帶著目的和情感去進行文本閱讀，在長期的訓練中實現學生閱讀能力的提升與發展。

3.鼓勵學生大膽質疑

在以往的閱讀教學中，主要是由教師帶領學生完成閱讀任務，學生始終處于被動接受的地位，不符合新課改的精神，同時不利于學生綜合素質的全面發展。因此，在素質教育背景下，教師需要鼓勵學生大膽質疑，以探索、質疑、求真的心態開展自主閱讀，在質疑中培養學生的創新意識、求異思維和發散思維。

首先，教師要注重對學生進行引導和啟發，在閱讀之前提出創新性問題，并且要求學生帶著問題開展自主閱讀，在完成閱讀后，鼓勵學生說出自己的答案和想法，在提升閱讀針對性和有效性的同時，培養學生的求異思維，例如，在閱讀《田忌賽馬》這篇文章中，教師可以先提出問題：這篇文章講述了什么道理？然后要求學生帶著問題開展閱讀，在完成閱讀后，教師要鼓勵學生說出自己的想法。

其次，教師要鼓勵學生質疑和批判教材，由于每位學生的理解能力、認知水平、成長環境和語文基礎存在較大差異，審視文本的角度也各不相同，教師在開展閱讀教學中，要鼓勵學生敢于質疑、善于批判，突破文本思路的制約，說出自己的個性化想法，實現其創新能力的鍛煉與發展，

4.結語

總而言之，隨著我國素質教育和新課改的全面實行，閱讀教學逐漸受到公眾和社會的高度重視，教師要結合高年級小學生的特點，在教學實踐中嘗試創新與改革，在喚醒學生閱讀興趣的同時，提升其創新能力、閱讀能力和理解能力。

參考文獻

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本文系甘肅省“十三五”規劃課題一般自籌課題：“小學高年級閱讀教學的研究”課題研究成果之一。課題批準文號：GS?[2018]GSB0830。