幼兒園親子活動對幼兒合作素養的培養研究

李榮清

摘??要：本文以幼兒園親子活動為研究對象，闡述幼兒園親子活動的概念和內涵，分析幼兒園親子活動對幼兒合作素養培養的意義和重要性，進一步探究幼兒園親子活動中幼兒合作素養的培養方式。旨在通過本文的論述能夠為親子活動的改革和創新提供可行性方向，利用親子活動促進幼兒合作素養的提升。

關鍵詞：幼兒園;親子活動;合作素養

【中圖分類號】G616??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0001-01

幼兒園時期教育是幼兒教育的第一步，同時也是幼兒逐漸從以家庭教育為主的模式向以家園共育為主的教育模式的轉變。此時期在幼兒園教育中開展親子活動，不僅能夠加強家園之間的溝通和交流，同時對幼兒身心發展也有一定的促進作用。在素質教育的今天，作為幼兒園教師我們應如何在親子活動中培養幼兒合作素養成為了極具探索價值的課題。

1.幼兒園親子活動概述

幼兒園親子活動指的是在幼兒園教學過程中通過教師、家長和幼兒之間的互動來形成的一種幼兒園活動。幼兒園親子活動的特點主要表現在以下幾個方面。

（1）活動主體多元化

活動主體多元化指的是在親子活動中的參與主體不僅是教師、幼兒，還包括幼兒家長。

（2）互動多向化

互動多向化指的是在幼兒園親子活動中不僅僅是師生之間的互動，還要有教師和家長、幼兒和家長、幼兒和幼兒等之間的互動和交流，實現互動的多項化和實時化。

（3）教育的全面化

教育的全面化主要是強調在幼兒園親子活動中，不僅是希望能夠通過活動來引導幼兒掌握知識技能，更多的是希望通過幼兒園親子活動來促進幼兒的身心健康和全面發展。

2.幼兒園親子活動對幼兒合作素養培養的意義

在幼兒園親子活動中培養幼兒合作素養的意義主要集中在以下幾個方面：首先，從教師的角度看，通過幼兒園親子活動可以直觀的觀察幼兒和家長之間的溝通方式和互動情況，以此來了解家長在幼兒教育中的教學觀念，從而針對性的對幼兒進行引導和教育，必要時可以向家長普及幼兒教育知識，交流育兒經驗，從而實現家園共育，提高幼兒合作意識和合作能力;其次，從家長的角度看，幼兒園親子活動的開展，為融洽親子關系，建立家長和學校之間的信任奠定了良好的基礎;最后，從幼兒的角度看，親子活動的開展不僅可以增強幼兒的歸屬感和安全感，還能通過親子活動來引導幼兒勇敢的表現自己，幫助幼兒融入集體，從而培養幼兒合作意識。

3.幼兒園親子活動中幼兒合作素養培養方式

（1）創設以合作為主體的親子活動

我們常說“良好的開端等于成功的一半”，在幼兒園親子活動開展中，只有在活動開始前為幼兒構建主題性的親子活動，才能讓親子活動朝著預想的方向發展，從而在親子活動中促進幼兒合作素養的提升和發展。首先，作為幼兒教師要在活動主題中明確合作的概念，有針對性的進行合作意識和合作素養的培養，為親子活動的有效性奠定良好的基礎。其次，作為幼兒教師和家長要樹立良好的合作榜樣，通過家長和教師之間的合作，來對幼兒產生影響，從而潛移默化的影響幼兒的思想、行為，從而逐漸培養幼兒合作意識和合作素養。最后，幼兒教師要和幼兒家長達成一個統一和共識，盡可能的在親子活動中引導幼兒通過自己的實踐和思考來解決問題，并鼓勵幼兒在遇到困難的時候和周圍的小朋友共同想辦法，并以合作的形式解決問題。

（2）在親子活動中為幼兒合作營造契機

在幼兒園親子活動中，教師是整個活動的組織者和引導者，所以需要教師在親子活動中注重為幼兒增設障礙，在親子活動中為幼兒合作營造契機，引導幼兒可以通過彼此之間的合作來解決障礙，完成任務。例如，教師在開展“袋鼠接力”的親子游戲中，需要的是幼兒雙手抱住家長的脖子來進行接力棒接力，此時哪個小組能夠率先完成接力即為獲勝。在此過程中不僅需要幼兒和家長之間的密切配合，同時還需要各親子隊員之間的合作和配合。只有彼此合作才能更好的完成任務。

（3）在親子活動中讓幼兒感受合作的快樂

幼兒園時期的幼兒，身心正處于高速發展階段，此時期的幼兒善于表現自己，同時又渴望得到他人的認可和肯定。所以在幼兒親子活動中，教師引導幼兒通過合作來進行任務的操作和完成，既能激發幼兒合作意識，又能讓幼兒感受通過合作帶來的成功的喜悅，從而進一步強化幼兒的合作能力和合作素養培養，比如，在親子活動《積木拼搭》過程中，教師將幼兒和家長組成相應的小組，給每個小組布置積木拼搭任務，由各小組協調每對親子應該負責的部分，彼此之間既相互獨立，又互相幫助。最后，由各對親子將所拼搭的部分進行整合，完成最終的作品。例如，第一組的任務是拼搭一個小汽車，那么該組親子隊員，就分別拼搭汽車的車底、輪胎、車頂等，彼此之間還要了解對方的長度，以便在組合的時候能夠最貼合。通過這樣的形式，既可以鍛煉親子動手能力和思維能力;又可以通過彼此之間的合作來進一步促進幼兒合作素養的培養。

綜上所述，在幼兒園親子活動中培養幼兒合作素養是幼兒活動中非常重要的一部分，對培養親子關系，培養幼兒合作素養有非常重要的意義。作為幼兒教師要充分利用親子活動的合作優勢，全面促進幼兒合作意識和合作素養的培養，為提高幼兒綜合素質奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]繆晨露.幼兒園親子活動的現狀分析及對策研究[J].課程教育研究，2019（09）：8-9

本文系福建省三明市基礎教育科學研究2018年市級課“基于幼兒園課程的親子活動實踐研究”（項目編號：JYKT-18081）的研究成果。