借助現代技術開發小學生語文自學能力

張宇波

摘要：本文分析了小學語文教學中，現代技術對小學生自學能力培養的影響，包括豐富的教育資源和多樣化的教學形式。然后指出了利用現代技術培養學生語文自學能力的現狀。最后提出了利用現代技術來進行材料選擇、.利用現代技術組合學習方式、利用現代技術形成監管體系等策略。由此促進小學生的語文自學能力的進一步發展。

關鍵詞：小學語文;現代技術;自學能力

現代社會，技術影響了人們的生活。在教育活動領域，技術的作用也越來越明顯。在小學語文的教學中，現代技術手段對學生的自學能力產生了一定的影響。在小學語文的教學中，多媒體技術和微課技術被經常使用，形成了比較有特色的教育教學活動。這樣就能夠在很大的程度上激發學生的實踐能力，更好促進學生的自主學習。

一、現代技術對小學生語文自學能力培養的影響

在小學語文的教學中，學生的自學能力的培養關系到學生學習的主動性，而現代技術的出現影響到學生自學能力的形成。這些具體的影響表現在以下方面：

1.現代技術帶來了豐富的自學資源

互聯網時代，資訊的發展異常迅猛。在我們的生活中，互聯網帶著鋪天蓋地的信息進入到每個具體的生活環節中，也影響到我們的教育教學。在小學語文的教育的過程中，網絡平臺上有大量的信息，能夠滿足我們的教育需求。因為有了豐富的教育資源，學生的自學能力的培養就有了基礎。小學生能夠在家長的幫助下從互聯網上獲取各個方面的知識。那么，小學語文的學習過程中，學生就能夠借助這些內容來自助學習。比如在學習漢語拼音的時候，可以從互聯網上找到各種拼音視頻資源，小學生可以自學這些內容。這樣的鍛煉機會之下，小學生語文的自學能力就能夠增強。

2.現代技術中有更多的教育形式

現代教育活動中，很多教育形式出現在教育活動中，像小組合作、微視頻教學、多媒體教學等。自主學習也是這些教育教學形式中的重要方法。在小學語文的教學中，自主教學活動經常被使用。自主學習能夠激發學生的實踐能力，鍛煉學生的思維，產生更多的創新意識等。現代教育技術能夠輔助自主學習的形式。因為自學的方式也有很多，比如學生可以通過考試試題來完成自學，也可以通過觀看教師的視頻來完成自學。這些形式多樣，能夠從很多角度來促進學生自學能力的提升。有了現代技術的知識，自學的形式就會更多。自然，小學學生的選擇面就會更廣。

3.現代技術運用有利于效果反饋

小學語文教學中，學生自學能力的培養效果檢驗一般是在課堂上進行。教師在課堂上提問，抽學生來解答，然后估計學生的自學效果。這種方式是常用的學習效果統計方式。然而，學生的人數很多，教師不可能在語文課堂上一個一個的檢查。所以，學生的自學能力是否形成，學生自學的效果如何并不能很清晰的反饋出來。但是用了現代技術就能主動的收集生成學習效果統計。在小學語文的自學過程中，學生完全可以借助現代技術來“打卡”。也就能夠反饋出學生的具體學習效果。

二、利用現代技術培養學生語文自學能力的現狀

現階段小學語文的教學中，學生的自學能力的培養得到了教育工作者的支持和關注。所以，小學語文的教學中，教師組織了語文的自主學習。這種活動經常性的實踐，實踐的形式多樣。對每個學生而言，實踐效果也還是存在差異。

1.學生的自學能力因人而異

小學語文教學中，學生自學能力的培養往往與學生的個人情況有很大的關聯。小學生中有很多學生的對語文學科的學習興趣比較大。他們在學習中會有積極主動的探究態度，對語文知識的記憶深刻。那么這些學生的自學基礎就比較好。學習的時候往往會產生較強的創新意識。在此基礎上學生就能夠更好的開展教育教學，獲得更強的自主學習能力。比如在閱讀活動中，學生自己能夠認識很多的漢字，那么就能夠自主閱讀更多的文章，了解故事的內容。同理，如果學生識字能力很差，那么就難以繼續閱讀更多的文章，需要教師和家長的輔助和引導。如此看來，學生的自學能力往往各有不同，與他們本身的基礎有極大的關聯。現代技術支持下的學生自學活動更加的方便快捷，學生借助現代技術輕易的獲取信息，并且進行改編創新。因此很多學生的自學活動都是依賴現代技術來開展和實施的。

2.學生自學能力受到現代技術實踐能力的影響

在小學生語文的教學中，學生操縱現代技術來開展自主學習。通過自學活動來鍛煉學生學習的自主性。這就能夠在一定程度上促進學生的自學，推動學生的個性化發展。像學生利用現代技術手段來預習新課。而在預習過程中，學生通過現代技術來了解一些課文的內容，將這些內容轉化成自己的見解和認識等。這就能夠比較好的促進小學生的語文預習，同時學生也能夠掌握一些具體的方法。這些方法能夠助力學生自學能力的發展。

3.語文在自學能力培養中有特殊性

語文是一門基礎性學科，而小學階段的語文知識比較簡單，容易理解，也比較容易在生活中找到對應物。因此，生活內容與語文學科的聯系緊密，而且非常的明顯。學生可以借助現代技術來獲取信息，也已通過現代技術來傳遞信息。這樣技術化的內容會帶來便捷性，能夠實現很多人力無法完成的事情，同時也為小學生的語文學習提供了便利。

由此可見，小學語文的教學中利用現代技術是能夠有效的提升學生的學習能力，能夠讓小學生的被動學生轉化成為主動的學習。

三、現代技術支持下的學生語文自學能力的培養策略

在現代技術的支持下，小學生的語文自學能力的培養需要從多方面入手。學習要有合適的內容，也要有巧妙的方式，還要有持之以恒的毅力和監督落實的策略等。

1.利用現代技術來進行材料選擇

在小學語文的教學中，教師給學生布置一些自學的任務，學生借助互聯網、智能終端設備等來完成自學活動。在這個過程中，教師給出學生一定的學習空間。然后學生在學生中自由的發揮個人的能力，形成學習特色。這就能夠為小學生的自主學習提供更多的自主學習提供更多的支持。有了好的學習內容，小學生的語文自學也就有了新意。除了課堂所學的內容之外，學生還能積極主動的去汲取一些知識和技能。

2.利用現代技術組合學習方式

在小學語文的學習中，學習方法不同學習的效果就不同。小學生在語文學習的時候可以借助現代技術來調整個人的學習方式，比如直接的人機對話，自學很多的內容。或者在網絡上查找教育視頻等。這些方式都能夠被用來開展學生的學習工作，自然也就能夠比較好促進小學生的語文自主學習。教師應該給學生提供這些方面的幫助，讓他們能夠借助現代技術來完成學習任務。

3.利用現代技術形成監管體系

學生的自主學習是不能完全不管的，這是因為小學生的自覺性還是不足的。那么，教師可以要求學生利用現代技術來對個人的學習進行監督和管理。比如自己用智能設備記錄自己的學習情況，在互聯網上答題，直接檢測自己的學習效果等等。而且自主學習是一個長期堅持的過程，那么在具體的學習中就要有效的利用這些技術手段來進行個人的監督和管理。比如給自己設定統計分析值，每次記錄的情況都能夠自行分析。那么，這就能夠比較好的促進小學生的學習熱情，讓他們能夠在不斷地學習中掌握自學能力。

總之，在小學語文的教學活動中，教師可以引導學生利用現代技術來不斷地提升自己，并且形成好較好的學習能力。那么，這就促進小學生自學能力的發展，更好的推動語文教育活動的開展。

參考文獻：

[1]張萬泉.小學語文教學中如何指導學生自主學習[J].西部素質教育.2017 （02）

[2]馮麗.小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊.2017 （06）

[3]任春梅.小學語文教學中學生自主學習能力的培養探討[J].讀與寫（教育教學刊）.2017 （05）

[4]李立娜.如何構建小學語文自主學習課堂教學模式[J].才智.2017 （04）