陜西“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目模式探析

王樂　黨頡

摘? 要：以《國家職業(yè)教育改革實施方案》為基礎(chǔ)的“雙高”職業(yè)院校建設(shè)已正式開展，國際化成為各高職院校建設(shè)發(fā)展的重要指標，職業(yè)教育應(yīng)該緊抓時代機遇，加快國際化建設(shè)步伐，加強留學(xué)生招收管理工作，豐富職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，確保盡快與國際職業(yè)教育體系接軌。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;人才培養(yǎng);項目模式探析

課題名稱：高職院校留學(xué)生招生及管理服務(wù)工作探索與實踐——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目為例，課題編號：2019YX030。

一、引言

陜西“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目是陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探索職業(yè)教育國際化建設(shè)的成果之一，結(jié)合學(xué)院自身專業(yè)特色，為“一帶一路”沿線國家提供優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術(shù)教育資源。該項目建設(shè)已初具規(guī)模，后期的建設(shè)開發(fā)、服務(wù)管理等工作需要進一步總結(jié)經(jīng)驗，借鑒已有成熟做法，助力該項目穩(wěn)步推進，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才，形成留學(xué)生培養(yǎng)的標準與模式，為“走出去、請進來”搭建渠道與平臺。

二、高職院校招收留學(xué)生基本情況

各個高職院校由于地方經(jīng)濟發(fā)展不同、學(xué)校發(fā)展方向不同、專業(yè)方向不同、資源的所有情況不同，在留學(xué)生工作中有不同的模式和做法。職業(yè)教育相較于學(xué)位教育對境外學(xué)生的吸引力存在較大差距，隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》的出臺，正式將職業(yè)教育作為類型教育，從根本上解決了職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，為職業(yè)教育更好地向境外高水平職業(yè)教育模式借鑒學(xué)習奠定了基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)乘勢而上，打破偏見，以職業(yè)技能教育為重點、為招牌，重新開辟留學(xué)生招收的新渠道、新模式。

三、陜西“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目簡介

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦普通高等學(xué)校。學(xué)院注重國際交流與合作，牽頭組建了“一帶一路”職教聯(lián)盟。經(jīng)過多年探索與發(fā)展，國際化建設(shè)已具備雛形，具有獨立開展國際合作交流項目能力及取得留學(xué)生招生培養(yǎng)資格，為進一步邁向職業(yè)教育國際舞臺奠定了堅實基礎(chǔ)。根據(jù)國家發(fā)改委、財政部《2016年外國政府貸款備選項目規(guī)劃》，在《“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范基地戰(zhàn)略合作協(xié)議書框架協(xié)議》下，依托“一帶一路”職教聯(lián)盟平臺，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚合資源構(gòu)筑陜西“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目。

2017年6月第二屆“絲綢之路”教育合作交流會上，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與印尼北蘇拉西威省教育廳簽訂了“一帶一路”職業(yè)教育合作MOU;2018年6月，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)赴印尼開展留學(xué)生招生工作，并與印尼科技學(xué)院簽署合作協(xié)議，該項目正式落地落實。在項目籌備推動的過程中，得到了中國社科院藍迪國際智庫、陜西省教育廳的配合與支持。該項目基于探索中國與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)職業(yè)技能人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，助力“一帶一路”建設(shè)，共同搭建集漢語學(xué)習、中國文化以及職業(yè)培訓(xùn)為一體的“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

四、項目總體開展情況

（一）項目總體考慮

在建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校的目標下，學(xué)院黨委高瞻遠矚，提出打造“特色化、信息化、國際化”的育人品牌，學(xué)院先后成立國際交流合作部與國際合作交流學(xué)院，旨在進一步推動學(xué)院國際化建設(shè)水平及做好承接留學(xué)生的各項工作。項目經(jīng)過前期建設(shè)積累了一定基礎(chǔ)，工作重心由申請建設(shè)經(jīng)費轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展“一帶一路”教育幫扶工作及留學(xué)生招收工作，逐步擴大留學(xué)生規(guī)模，逐步積累經(jīng)驗形成成熟可供借鑒的“一帶一路”技能人才培養(yǎng)項目建設(shè)經(jīng)驗。

（二）前期籌備的重點工作

1、院校直接與政府、院校對接，簽訂直接協(xié)議，避免中介機構(gòu)參與。在協(xié)議制定過程中，結(jié)合國家相關(guān)政策、學(xué)校實際情況，明晰雙方權(quán)利與義務(wù)。

2、在留學(xué)生選拔過程中著重要求以下幾點：一是要求對方為留學(xué)生提供擔保，在留學(xué)生未能履行相關(guān)責任義務(wù)時，承擔相應(yīng)責任;二是明確留學(xué)生篩選過程中嚴格避免恐怖分子混入，一經(jīng)查實立即終止協(xié)議;三是注重考察留學(xué)生綜合素質(zhì)，有一定專業(yè)基礎(chǔ)、漢語基礎(chǔ)的優(yōu)先錄取。

3、為做好留學(xué)生短期技能培訓(xùn)工作主要從以下幾個方面考慮：一是在培訓(xùn)過程中以語言技能、職業(yè)技能為主，加強師資團隊建設(shè)，以雙語授課為標準模式;二是以院校國際合作部門牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)合學(xué)生、教學(xué)、后勤等部門，在學(xué)生管理、教學(xué)管理、生活服務(wù)等方面做好相應(yīng)配套工作.以制度建設(shè)為抓手，制定留學(xué)生管理制度、落實人才培養(yǎng)方案、配備專職班主任、特供餐廳、留學(xué)生宿舍等工作。

（三）項目現(xiàn)狀

學(xué)院聯(lián)合廣聯(lián)達科技股份有限公司、印尼科技學(xué)院，共同建設(shè)“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，利用學(xué)院在建筑、旅游、電子商務(wù)、汽車工程等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，對印尼的職教師資、企業(yè)員工和交流學(xué)生進行短期技能培訓(xùn)。

在多方共同努力下，2018年6月，兩校簽署《中國-印度尼西亞“一帶一路”技能人才聯(lián)合培養(yǎng)項目協(xié)議書》;7月，印尼科技學(xué)院12名學(xué)生赴學(xué)院進行語言、職業(yè)技能學(xué)習。2019年1月，全體學(xué)生通過HSK 2級水平測試，并取得培訓(xùn)合格證書。“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地項目建設(shè)取得實質(zhì)性進展。

為切實做好來華留學(xué)生的培訓(xùn)工作，按照國家關(guān)于留學(xué)生的管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)院實際情況，由國際交流合作部聯(lián)合二級學(xué)院及學(xué)生、教學(xué)、后勤等職能部門制定了留學(xué)生日常管理辦法、班主任工作職責、留學(xué)生教學(xué)管理規(guī)定、留學(xué)生食宿安排方案、中印人才培養(yǎng)方案、中印人才實訓(xùn)方案等。各個制度及學(xué)習安排對留學(xué)生入校后的學(xué)習及生活管理起到了有效、積極作用。

（四）需要進一步改進完善的工作

以高標準落實第一期留學(xué)生技能培訓(xùn)項目，進而帶動越來越多的院校參與到項目中來，依托“一帶一路”職教聯(lián)盟平臺優(yōu)勢，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)更多高質(zhì)量的技能人才。在做好留學(xué)生短期技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加語言、文化培訓(xùn)，進一步提升文化輸出能力。在時機成熟時，可考慮在合作國家相關(guān)院校開設(shè)集漢語培訓(xùn)、技能培訓(xùn)為一體的中國班。

（五）項目經(jīng)驗與模式

1、確定留學(xué)生的組織工作

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一模式”的原則，通過上級教育主管部門、“一帶一路”沿線國家駐華使領(lǐng)館、涉外中資企業(yè)等官方正規(guī)組織機構(gòu)拓展留學(xué)生招生渠道，組織聯(lián)盟院校開展與印尼、巴基斯坦、哈薩克斯坦等“一帶一路”沿線國家院校聯(lián)系對接，在中外兩國教育主管部門的監(jiān)督下探索國家骨干技能人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。院校作為培養(yǎng)的主體，負責該模式的報批、組織等工作，對接國家“一帶一路”有關(guān)組織及機構(gòu)，爭取資源和政策，爭取外國相關(guān)政府及機構(gòu)給予政策及資金支持，負責學(xué)生實習實訓(xùn)單位的落實。

2、“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)模式

（1）通過“引進來”的方式，招收“一帶一路”沿線國家院校交流學(xué)生到“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地進行為期半年至一年的實用技能培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后取得兩國政府共同認證的職業(yè)資格證書，由派出國安排就業(yè)。

（2）專業(yè)教師互相交流，“一帶一路”沿線國家院校選派專業(yè)教師到 “一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地進行為期一年的交流學(xué)習，提升教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力;“一帶一路”職教聯(lián)盟成員單位選派優(yōu)秀職教師資赴“一帶一路”沿線國家院校進行技術(shù)援助，幫助對口職業(yè)院校提高辦學(xué)水平;

（3）深化“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)。

①瞄準“一帶一路”沿線國家的城鎮(zhèn)化建設(shè)，依托“一帶一路”職教聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，在陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院和印尼等國職業(yè)院校試點建立聯(lián)合學(xué)院，對輸出語言及技能標準，對學(xué)生、師資等進行培訓(xùn)。

②實現(xiàn)雙語教學(xué)資源的輸出與網(wǎng)絡(luò)共享。編寫應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材，制作慕課、微課等教學(xué)資源，實現(xiàn)雙語版本，通過信息化手段達到中國標準的輸出與資源共享。

五、項目特色及示范推廣的意義

（一）建立“一帶一路”下校企合作新模式

在國家“一帶一路”倡議下，全國涉外企業(yè)均不同程度投入到“一帶一路”沿線國家建設(shè)中來，如何解決用工問題成為各涉外企業(yè)的重點問題。聘用當?shù)貑T工，有利于維護社會穩(wěn)定，減少企業(yè)負擔，解決企業(yè)長期、可持續(xù)性發(fā)展問題，項目通過聯(lián)合涉外企業(yè)，將培養(yǎng)與就業(yè)緊密聯(lián)系，形成“一帶一路”下校企合作新模式。

（二）以成功經(jīng)驗助力高職院校留學(xué)生工作

以“一帶一路”應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)模式為樣板，在部分職業(yè)院校進行推廣與實踐，有利于建設(shè)模式的進一步完善，有助于各高職院校快速、高效、有的放矢地開展留學(xué)生、國際化辦學(xué)工作，進而聚合力量，形成資源共享的模式，擴大項目的影響力，形成良性循環(huán)，加快各高職院校國際化建設(shè)步伐。

六、結(jié)語

通過宏觀架構(gòu)與具體操作相結(jié)合，“一帶一路”應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)基地項目在留學(xué)生工作的實踐中進行了不斷的摸索與總結(jié)，項目的創(chuàng)新與發(fā)展，離不開政府、聯(lián)盟、院校、企業(yè)之間的密切配合，在遵循國家大的方針政策與高度契合國家對外開放工作整體布局的基礎(chǔ)上，緊緊抓住“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵時期，通過與涉外中資企業(yè)聯(lián)系，擴大留學(xué)生就業(yè)渠道，提升了招收留學(xué)生的品牌效力;通過與境外院校建立直接聯(lián)系，逐步推進境外實訓(xùn)基地、漢語培訓(xùn)班等項目的建設(shè)，擴展了國際合作交流深度。通過項目的建設(shè)，以點帶面、以小見大，將“一帶一路”教育援助落實、落細、落地，不斷推動項目持續(xù)開展，將為陜西省乃至全國留學(xué)生工作開拓創(chuàng)新提供樣板素材與必要保障。

作者簡介：

王樂（1987.01-），男，漢族，河北保定人，碩士研究生，講師;研究方向：計算機學(xué)科。

黨頡，男，漢族，碩士，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記。