班主任如何整合家庭教育資源

黃紅娟

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位老師，家庭教育在少年兒童思想道德品質教育中，具有非常重要的作用。

家訪和家長會是傳統的家校合作的主要形式。時至今日，隨著科技的日新月異，人們生活發生很大變化，出現了許多新的、有效的家校合作的載體，如微信家長群、QQ家長群、家長學校、家長委員會、家長沙龍等。作為班主任要利用這些有效的家校合作載體，合理整合家庭教育資源，指導家庭教育，家校配合，建設好班集體，促進學生全面發展。

一、開展家訪活動

所謂家訪，是指為了協調學校與家庭的教育步調，統一學校教育與家庭教育對學生的要求，促進學生德、智、體全面發展，班主任代表學校對學生家庭所進行的具有教育性質的訪問。

班主任在進行家訪前都要明確家訪目的，家訪時目的不明、沒有重點，使家長感到你是來閑聊的，會引起家長不滿，不僅達不到家訪的目的，反而會造成不良影響。家長不愿意配合老師工作，也會間接影響到學生，造成適得其反的后果。家訪前不妨問問自己：“我為什么要進行這次家訪？要處理什么問題？需要家長從中配合什么？”對于通情達理的家長，班主任可以開門見山擺出問題，然后與家長進行探討式的談話，告訴家長你的解決方法，聆聽家長的意見和建議，在了解彼此的想法后共同商討對策。如果是對子女期望較高的家長，班主任首先對家長的這種心理要持理解的態度，創造良好的談話氛圍，然后幫助家長分析子女的實際情況，包括優缺點，同時就這種觀念與家長交換意見，盡可能幫助他們認識到這種觀念的弊端。對于嬌慣寵愛子女的家長，班主任要立場堅定、態度中肯，在尊重家長的基礎上幫他們分析嚴與愛的關系，在指出學生缺點的時候要以事實為證據。對待依靠學校教育的家長，班主任要了解家庭的實際情況，指出家長在學生成長過程中不可替代的作用，從而引起家長的重視，并幫助家長克服困難，共同為學生的成長而努力。

班上小陳同學愛說大話，平時頭發梳得亮亮的，穿衣風格怪異，有時袖子長長的，直到指尖，他覺得自己漂亮極了，洋洋得意。但同學們看他這個樣子，都不愿意理睬他。我分析他的舉止言行、認識觀與他在理發店這個環境長大有關，因此我決定去他家理發店家訪。考慮到不影響他父母工作，提前約好工作日上午的時間來到他家理發店。到店后，我首先談了孩子在校的表現、所發現的問題。小陳父親表示，孩子在家排行第三，上面有兩個姐姐，想生個兒子才盼到第三胎生了他的，因此格外嬌慣遷就他。因為父母的職業特點，家里沒有人能照顧他，孩子放學一直在理發店里，這樣形形色色的顧客的穿衣打扮、行為舉止潛移默化地影響了小陳。我知曉原因后，跟他父母分析理發店的環境確實不適合孩子學習，加上孩子模仿能力強，辨別是非能力弱，很容易受到不好的影響。希望家長能給他提供一個良好的學習環境，改變他現在身上存在的陋習。小陳父母表示會想辦法盡快給孩子一個良好的學習環境。家訪結束后，我又進行了后期追蹤，了解家訪的效果，小陳父母經過商量決定放學后母親專心在家照顧孩子，家校配合下，孩子舉止行為漸漸有了改觀，“油氣”越來越少。

二、開好家長會

家長會也是一種傳統的家校合作方式。如何開好家長會，讓家長參與其中，共同商議學生教育事宜，改變老師的主導地位，發揮家長會應有的作用，我們不妨對傳統家長會進行大膽有效的改革創新。只要有利于孩子成長，如親子活動、游戲，我們都可以在班上進行大膽的嘗試。

1.讓學生參與家長會，成為家長會的主體，使家長會形式多樣。可以讓學生主持、匯報、總結等，一方面給孩子提供了鍛煉、展示自己的舞臺，另一方面家長也樂于參與，可以消除家長會的緊張感，使氣氛親切活躍，拉近老師和家長的心靈距離，也可以減輕老師的負擔。

2.不以匯報成績為主，從德、智、體、美、勞等方面全面地評價學生，展現每個孩子的閃光點，讓家長以孩子為榮。

3.充分挖掘家長的教育資源，參與家長會的討論，可以介紹有關家庭教育比較成功的經驗，可以談談對學校、班級工作的意見和想法，或說說自己教育孩子時的困惑等等，讓家長們各抒己見，解決實際問題。

4.班長總結匯報一段時間以來班級的各項情況，如班級班規、在學校各項比賽中的成績、四項評比中獲得的榮譽、課堂學習情況、作業情況、考試情況等等。還可以談談學生存在的不足，以及今后努力的方向。

5.學生才藝表演。學生才藝水平有高低，展示的內容方式可以多樣化，如朗誦、英語小品、唱歌、舞蹈、樂器演奏、書法表演等，家長看到孩子能勇敢地站在臺上表演，心里一定既欣慰、又感動。教師可以引導家長、學生學會相互欣賞。

6.班級科任老師根據學生特點和學科要求向家長提出配合要求，應做到言簡意賅、通俗易懂，爭取家長的支持。

7.填寫家長會家長反饋表。通過及時反饋信息，做到學校和家長之間真正溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，提高家長會的效率。

這種讓學生從后臺走出來的做法改變了傳統家長會的格局，家長會成為家長和班主任雙向互動和交流形式，學生的加入拓寬了家長會的平臺和參與主體，為彼此之間的交流搭建了橋梁，有利于調動家長、學生的積極性和主動性，也實現了家長會的實效性，是一種行之有效的家校合作方式。

三、班級博客

班級博客是一個集教師、家長、學生思想交流，資源共享和互助互進的平臺。家長通過班級博客和學校博客，可以及時了解子女在學校和班級的最新動態和相關問題，可以在線與教師進行互動交流，以此來解決在現實生活中無法面對或解決的問題，更好地促進家庭教育的開展。

博客走進了教學，這是一種非常有前途的教學方式。以前，家長們對班級的動態不了解，也不習慣經常給老師打電話，但是博客解決了這個問題。從我們班建立班級博客以來，點擊率持續增長，成了老師、學生、家長之間的互動空間。班級博客內容豐富多彩，有文字、圖片、聲音甚至是視頻。學生在學校、班級參加各種活動的照片，學生的優秀佳作，優秀事跡，老師搜集的各種教學輔導資源，中外名家的作品介紹，家庭教育經驗指導，甚至老師公開課的視頻都可以發布在班級博客上。每次做完單元測試，教師可以將成績放在上面，加上密碼，然后把密碼發給家長，讓他們自己看。家長通過博客可以在第一時間知道班級學生的信息，還可以給班主任直接提意見。班級博客作為一種新的途徑，拓寬了班主任與家長的交流平臺，為班級工作、為學生成長出謀劃策。

四、家長志愿者進課堂

家長志愿者進課堂活動是通過讓家長志愿者根據自身的職業特點或特長和興趣愛好走進課堂、走上講臺這一形式，給家長和教師提供了一次增進了解、互相學習的機會，促進了和諧家校關系的構建，為素質教育的全面實施搭建了很好的平臺。

班上的家長來自不同的崗位、不同的行業，他們的職業、閱歷、特長愛好，對學校來說都是一筆豐富的教育資源。我們可以根據孩子的特點，充分挖掘家長的專業優勢，精心備課，一定會讓孩子學到課本上所學不到的知識，增長見識，鍛煉能力。

班上有家長是蛋糕師，利用自身的特長在家長課堂上教孩子們做蛋糕，孩子們學得興趣盎然，嘗得津津有味。從事建筑行業的家長則給孩子們介紹高樓大廈的建筑過程，從設計到動工再到高樓封頂，從所需的建筑材料到建筑機械工程車的分工。學生被深深吸引，不禁感嘆平時住的房屋建造過程竟然有這么多的學問，也明白了萬丈高樓平地起，一定要把地基打扎實的道理，從而聯系到學習也是如此，不少學生表示以后也想學習建筑。從事牙醫的家長給孩子們介紹牙齒健康知識，使孩子們懂得要保護好自己的牙齒，注意牙齒衛生。《我的機器人朋友》《我會選擇安全食品》《小學生理財》《南通傳統文化》……一系列內容豐富的課堂內容，拓寬了學生的眼界，彌補了學校教育的不足，對學生全面素質的不斷提高起到了很好的推動作用。

總之，班主任要合理整合家庭教育資源，發揮家長的教育功能，架設好與家長之間的橋梁，促進學校、家庭、社會多方面的協同教育作用，發揮家庭教育資源的應有效應，班級管理、家庭教育定能比翼齊飛。