縣域內(nèi)城市化進程中 推進家庭教育的途徑研究

柴澤禮

[摘 要] 在共享優(yōu)質(zhì)教育資源的構(gòu)想下，實施了教育資源的大整合。近年來，隨著進城務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量的增加，縣城內(nèi)的教育呈現(xiàn)出“擁擠”狀態(tài)，越來越多的家長都抱怨“現(xiàn)在的孩子越來越不好教育了”。究其原因，主要是很多家長忙于生計，存在過多的家庭教育誤區(qū)，把教育孩子的問題完全交付給了學(xué)校、老師，而忽略了家庭教育的功能。在永昌縣第一高級中學(xué)家校溝通成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合永昌縣家庭教育中暴露出來的問題及家長們的教育誤區(qū)，探索新形勢下推進家庭教育的有效途徑和方法。

[關(guān)鍵詞] 城市化;家庭教育;途徑研究

隨著大量的農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入縣城學(xué)校就讀，縣城內(nèi)的教育呈現(xiàn)出“擁擠”狀態(tài)，而且很多家長為了應(yīng)付縣城內(nèi)求學(xué)的巨大開支而忙于生計，忽略了對孩子的教育，把孩子的教育完全交付給了學(xué)校、老師，而忽略了家庭教育的功能。家庭教育作為教育的主要組成部分正面臨著巨大考驗。

一、縣域內(nèi)城市化進程中家庭教育存在的問題

1.家庭教育的認識誤區(qū)

（1）重視智力發(fā)展，忽視能力培養(yǎng)。家長認為只要學(xué)習(xí)好就等于全部好。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長把“知識淵博”“有專業(yè)特長”視為家庭教育的目標，只有一小部分家長把“培養(yǎng)能力”納入家庭教育的日程。

（2）重視生理成長，忽視心理發(fā)展。很多家長往往用孩子物質(zhì)需求的滿足與否作為衡量自己對孩子所盡的責(zé)任，而忽略了孩子的精神需求和心理發(fā)展。他們把孩子的教育完全交給了學(xué)校，自己只做后勤保障員。

2.家庭教育的手段單一

現(xiàn)實中，很多家長教育自己的孩子方法簡單，簡單到什么程度呢？他們在教育子女方面，第一招是罵，第二招是打，第三招是憑著經(jīng)驗連哄帶騙。這一馬三招，會導(dǎo)致什么結(jié)果就可想而知了。

3.開展家庭教育的途徑有限

家庭有千萬個，可有效的家庭教育途徑卻很有限。通過調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的家庭教育都是依據(jù)學(xué)校老師的反應(yīng)和學(xué)生的成績展開，家長往往被這些表象所“迷惑”。每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，家長不能心平氣和地和孩子進行溝通交流，而是歇斯底里的批評、責(zé)罵，一副“恨鐵不成鋼”的兇樣。

二、縣域內(nèi)城市化進程中推進家庭教育的途徑

1.建立新型的家校關(guān)系，推動家校聯(lián)動

當(dāng)前，家校聯(lián)動的特點是重聯(lián)系、輕指導(dǎo)，這種做法已不能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需要。只有探索多渠道、多途徑、多方法的家校聯(lián)動，才能更好地開展家庭教育。只有建立新型的家校關(guān)系，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭，不斷更新家教觀念，提高家長素質(zhì)和家教水平，才能共同開創(chuàng)學(xué)校家庭教育工作的新局面。

2.創(chuàng)設(shè)多途徑進行家校聯(lián)動，推進家庭教育

途徑一：讓家長走進課堂。

新課程的順利實施，依托的是學(xué)校、家庭、社會三方的共同努力。教師是新課程實施的參與者，但不是唯一參與者，家長在新課程中同樣扮演著重要的角色。所以說，讓家長走進課堂，參與新課程的改革是勢在必行的，也是進行家校聯(lián)動的一個好途徑。

途徑二：讓教師走進學(xué)生家庭。

家訪作為學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，能夠推進學(xué)校與家庭之間的相互溝通，能夠增進學(xué)校與家庭之間的相互理解，能夠達成學(xué)校與家庭之間的共同合作。

3.借助現(xiàn)有教育資源，實現(xiàn)家校共管

每個地區(qū)、學(xué)校都有自己與家庭共享的教育資源和教育方式，學(xué)校和家長建立了很好的育人機制，比如定期召開家長會、進行家長開放日、舉行親子運動會、召開師生家長座談會等。這些有效的活動和措施很好地發(fā)揮了社會、家長的育人功能，把現(xiàn)有的教育資源融合到了教育中。

學(xué)校教育和家庭教育好比一個人的左右手，缺了任何一方，都會感到工作起來力不從心。只有做到雙管齊下，才能更好地開展各項工作。讓我們更好地開展家校聯(lián)動，共同撐起孩子成長的藍天。

參考文獻：

[1]陳自衛(wèi).如何搞好城市化進程中的家庭教育[J].時代教育，2007（6）：63.

[2]楊艷.有效家校合作途徑探索[J].中小學(xué)心理健康教育，2014（5）：36.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“縣域內(nèi)城市化進程中推進家庭教育的途徑、策略研究”的研究成果（GS〔2019〕GHBZX311）。】

（責(zé)任編輯：劉 瑩）