淺議初中英語課堂教學中進行德育滲透的有效策略

馬麗萍

摘 要：“立德樹人”是教育亙古不變的主題。結合教育發展現狀分析了初中英語課堂教學中德育滲透的必要性和需要滲透的德育內容，并從四個方面論述了初中英語課堂教學中進行德育滲透的有效策略。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;德育滲透;有效策略

著名教育家陶行知先生有句名言：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”可見，健康的思想比滿腹經綸更為重要。作為教師，理應遵循學科規律和學生的思想實際及年齡特點，時時寓思想品德教育于課堂教學之中，讓學生在潛移默化中陶冶情操，提高認識，樹立正確的人生觀和世界觀，促其形成健康向上的品格。

一、初中英語課堂教學中德育滲透的必要性

我們現在面對的初中生大多是獨生子女，家庭環境優渥，集家人寵愛于一身，自我意識極強，習慣了以“我”為中心，自私、冷漠、任性等不良性格也愈加顯著，對父母沒有感恩之心，對他人沒有關愛之情，學習和生活中沒有合作意識，更缺乏愛國之情和社會責任感。因此，作為初中英語教師，在課堂教學中極有必要對學生適時、恰當地進行德育滲透，從而提高學生的思想道德素質，真正踐行“立德樹人”的神圣使命。

二、初中英語課堂教學中德育滲透的內容

培養性格健全、心理品質良好、思想道德健康的學生是德育的最高目標，也是教育的終極目標。英語教師要在課堂教學中做到：

1.培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發學生的愛國情懷、民族自豪感和維護祖國利益的責任心。

2.引導學生能在尊重各國文化和風俗習慣的基礎上，對通過英語傳遞的思想、文化、情感等有鑒別力。

3.激發學生的學習興趣，使學生養成主動學習的良好習慣并奮發向上。

4.引導學生關心社會發展動態和自然環境變化，培養學生良好的社會責任感和主人翁意識。

5.引導學生成為有恒心、有毅力的人，使學生成長為身心健康的有用人才。

三、在英語課堂教學中進行德育滲透的有效策略

1.進行德育滲透，教師要用滿腔真誠和教學激情感染學生

教育教學過程不僅是“傳道、授業、解惑”的過程，更是師生交流情感的過程。教師的教學激情和生活態度會影響學生，也會引導他們以積極的態度對待學習。從課堂教學來說，開始上課，教師就要滿懷教學激情，精心設計教學情境，充分調動學生的好奇心、求知欲等情感因素。在教學過程中，教師要全身心投入，真誠地鼓舞、激發學生的潛能，引導學生不斷努力從而取得進步。課堂教學即將完成時，師生才能達到情感共鳴，使學生產生成功、滿足、展望等情緒。教師只有真誠地與學生溝通，學生才會親師信道，積極、主動地學習，從而提高思想道德素質。

例如，學習九年級Unit 13 Were trying to save the earth！時，教師先播放瀕危動物和環境污染問題的視頻，創設教學情境以喚醒學生保護環境的意識。當學生看到珍稀動物瀕臨滅絕時，當學生意識到環境保護刻不容緩時，內心就會升騰起強烈的主人翁意識。此時，教師應真誠地與學生交流自己對環境污染的焦慮之情，飽含激情地引導學生認識到“保護環境，人人有責”，學生心靈深處對動物的關愛之情以及社會責任感和使命感會逐漸被喚醒。再引導學生編寫一個動物與人類的對話，既培養學生運用所學知識的能力，又能使他們保護生態環境的情感得以升華，把德育有效地融入教學內容當中。

2.進行德育滲透，教師要用正確導向和科學方法引導學生

學習外國歷史、風俗文化時，引導學生進行中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，要注意滲透辯證唯物主義世界觀和人生觀，逐步培養他們明辨是非的能力，從而加強學生的理性思維和對祖國的熱愛。如九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教材內容既讓我們感受到了“大千世界、無奇不有”的中西方節日，又為我們呈現出了文化的千姿百態。教師要引導學生尊重中西方文化差異，但不要盲目崇拜西方的節日。教師可以組織學生暢所欲言地談談自己和家人過節的情況，培養學生的愛國情懷、民族自豪感和維護祖國利益的責任心。

3.進行德育滲透，教師要結合教材和生活實際喚醒學生

陶行知先生曾說“生活即教育”。教師要精益求精地認真琢磨學生，研究課堂，不能只滿足于在課堂中重現教材和對知識點的傳授，要真正走進學生的內心，掌握他們的學習習慣、思想動態、喜好和興趣，結合學情挖掘出教材中潛在的德育內容，把教學內容和學生的真實生活巧妙地結合起來，把德育滲透在教學環節中。

例如：教學八年級Unit 2 How often do you exercise？時，我以學生的日常生活習慣為主線來設計任務進行本單元的教學，主要談論他們的基本飲食結構和課余時間的活動安排。話題和他們的生活緊密相關，因此，每個學生都有話可說，熱情高漲地積極參與討論。教師因勢利導，培養學生與人溝通、善于交際、關心他人、融入社會的能力和品質。同時，通過安排學生進行自我健康檢測的課堂活動，向學生輸送健康概念，讓他們體會到什么樣的生活習慣才是最健康的，引導他們樹立科學健康的生活方式和積極進取的人生態度，巧妙地落實德育目標。

4.進行德育滲透，教師要善于挖掘教材，內化德育

在初中英語教材里有很多關于助人為樂、不畏艱險、奮發向上、樂于分享、健康生活、愛國主義等富有教育意義的內容，通過角色扮演、演講比賽等活動引導學生成為樂于助人、積極進取、有毅力的人。學生的可塑性極強，教師要善于挖掘教材、肯動腦筋，在英語課堂教學中積極創設情境，將德育內化在教學過程中，利用活動調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲和上進心，激活他們的內在動力，強化他們的成功體驗，提高學生的整體素養。

總之，在英語課堂教學活動中滲透德育不是一蹴而就的。教師要獨具慧眼，巧思妙設，充分開掘教材中的德育素材，對學生“潤物細無聲”地進行德育滲透，科學地引導學生成為有高尚道德素質的有用人才。

編輯 趙飛飛