初中信息技術教學中學生創新能力的培養策略分析

王小軍

摘 要：創新是社會發展的重要動力之一，也是當前社會對人才的要求。信息技術作為一門基礎性的學科，學生通過學習往往能夠提升自己的信息素養，掌握相應的技能，從而更好地適應社會的發展，符合創新能力的基本要求。

關鍵詞：初中信息技術;創新能力;培養策略

創新能力是一種結合了創造和想象的綜合能力，它可以幫助我們更好地解決生活中的問題，同時還能夠促進學生的全面發展。所以，教師在日常教學中要更加重視學生創新能力的培養，激發學生的學習興趣，從而提高教學的有效性。

一、培養學生創新能力的重要性

從計算機被發明以來，人們也在做著相關的努力，當前信息技術已經被廣泛應用到我們的生活中。掌握信息技術已經成為我們必須要具備的一個生活技能。作為年輕一代，他們往往會在年齡很小的時候就接觸計算機等工具，這樣就給他們之后的學習和生活打下了良好的基礎。

初中生對計算機的認識往往表面化。當涉及一些電腦游戲時他們很擅長，可是一旦涉及生活和工作中將會用到的軟件操作，他們就會因為經驗不足等原因而不知該怎么辦，甚至一些學生連基本的辦公軟件都不會操作。因為在他們的生活中，信息技術只是一種娛樂的工具，他們很難認識到信息技術對他們之后生活的影響，所以也會忽略信息技術的重要作用。因為我國人口基數比較大，所以用人單位也會擇優進行選擇，如果人們的某項技能掌握得不夠全面，個人能力不夠突出，往往會失去競爭的機會。計算機運用能力作為用人單位的一個衡量標準，需要教師更加重視，并在教學過程中積極地培養學生的創新能力。

二、在信息技術教學中培養學生創新能力的方法

1.突出學生的主體地位

在教學活動中，教師要認識到自己的主導地位，積極地引導學生，而不是將學生當成沒有感情的機器。對于初中生來說，他們對周圍的事物都很好奇，所以他們不可能完全集中自己的注意力。教師在課堂上不僅要講解知識，也要啟發學生，讓學生學會獨立思考，幫助他們養成良好的學習習慣。教師在教給學生一些基礎知識的時候，也應該進行適度的拓展，開闊學生的視野。教師要在學生掌握了基礎知識后引導他們進行創新，鼓勵他們發揮自身潛能，積極創新。

例如，教師可以在課堂上積極地運用多媒體課件，減少上課板書的時間，從而提高教學的有效性。同時還要通過課件加深學生對知識體系的了解，將教學中的重難點更好地展示出來。

2.營造良好的教學氛圍

教師的教學活動應該是靈活的，而不是一成不變的。教師應該運用多樣化的方法來激發學生的好奇心。教師可以在課程中加入一些軟件運用，或者能讓學生實際操作的內容，從而激發學生的學習興趣。另外教師在進行知識講解的時候也要堅持由淺入深的原則。

例如，在講解基礎知識的時候，多媒體往往承擔著重要的角色，而最令教師頭疼的就是素材的選擇，教師往往想要選出更加有意義的素材。比如在教學“PS練習”的時候，教師就可以在上課之前準備一些黃山的圖片，播放黃山的宣傳片，并詢問學生知道這個地方是哪里嗎？在得到學生的答案之后，教師就可以順勢引入今天的主題：小紅同學到黃山游玩了，這是他拍的一些圖片，而這些是他自己制作的一些明信片。學生往往會對小紅如何做明信片感到很好奇，甚至一些同學也想自己做一些明信片，送給自己想要送的人。這個時候就可以給學生留出來一段時間，讓他們自己摸索和觀看相關的微課，自己做一個明信片，然后比一比誰做得好、做得快。在學生完成之后，教師也可以請這些同學上來演示一下，并引導學生想一想怎么才能讓圖片變得更加好看，同學們也都躍躍欲試。在下課之前，大多數學生都掌握了這個軟件的功能，并出現了一些特別優秀的作品。通過這節課學生不僅掌握了相關的信息技術，也對黃山的美麗景色留下了深刻的印象。

3.組織合作教學活動

教師要在教學活動中突出學生的主體地位，從而更好地培養學生的創新能力。對于初中生來說，他們的思維模式具有很大的創造力，教師就可以利用學生思維的不同來引導他們進行創新。

例如，教師可以將學生分成不同的小組，并將要講解的內容劃分成不同的板塊，提前將這些任務布置下去，讓學生利用課余時間進行準備。教師要讓學生明白答案是不是一樣，是對還是錯誤都不重要，重要的是在這個過程中的創新思路，在發表自己看法的時候還要積極想象。教師用這種方法來吸引學生的興趣，而學生之間的交流和展示又可以激發學生的理性思維，這就給學生創新思維的發展提供了空間，讓學生成為自己學習的主人，從而樹立起學習的信心。

總而言之，在新課改的大背景下，教師要更加注重培養學生的創新能力，并認識到它是一個長期的過程，并不是可以在短時間里可以實現的。所以教師在日常教學活動中一定要更加有耐心，嚴格地要求自己，把培養學生的創新能力當成一個目標，發揮自己的主導地位，從而更好地培養學生的信息技術水平，提升他們的綜合能力。

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編輯 溫雪蓮