巧用“范畫”，讓美術課堂錦上添花

張維

摘 要：在美術教學過程中，“范畫”教學發揮了重要作用，但要如何恰當運用“范畫”，提高“范畫”教學的質量，從而使美術課堂更有效呢？在教學實踐過程中對這一問題進行了探索與反思。

關鍵詞：美術課堂;“范畫”教學;示范

在大力提倡素質教育、注重人文素養的理念背景下，藝術教育正受到社會各界人士的關注和重視。在美術課堂中，許多教師經常會運用“范畫”教學，設想著運用“范畫”，能夠事半功倍，但如果運用不當，反而會事倍功半。在教學中，如何巧妙地運用“范畫”呢？在實踐與交流中，我對“范畫”教學有了一些認識和體驗。

“范畫”教學，即教師在課堂中進行的“示范”，可以是事先繪制、搜集的圖片或影像資料，也可以是教師當堂示范的過程，要求教師在了解學生原有技能掌握度、專業素質水平和興趣愛好的基礎上，理清教學內容，因材施教，從而實現教學目標。

一、欣賞示范，提高學生的審美力

“美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗，發展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。”對美術作品進行賞析，可以讓學生開闊眼界，提高審美情趣，使他們的文化修養和欣賞能力逐步提升，進一步去認識美、愛好美、創造美。

在備課中，我會根據教學目標，結合班級學生的特點及能力水平，篩選出教材中最能體現教學重點，并能突破教學難點，形式多樣的美術作品。在課堂教學中，我會利用多媒體把這些“范畫”放大展現，設置問題，啟發和引導學生欣賞觀察，進而去思考。有時，我也會根據課堂需要補充“范畫”，呈現一些師生課前制作的繪畫作品、手工作品，或教師的演示錄像，使學生在視覺上獲得一定的信息感受，激發學習與創作的興趣。如《有趣的夸張》一課，在講授“動畫”這一教學內容時，我制作了多媒體課件，從網上搜集了卡通圖片、動畫短片供學生欣賞，激發學生對美術學習活動的興趣，營造出一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。在演示制作階段，我事先將動畫制作步驟演示過程拍攝好，并配上優美的音樂及解說。在制作前播放展示，不但節約了時間，也讓每個學生一目了然，快速了解了動畫的制作原理與方法。

二、對比示范，鍛煉學生的觀察力

美術活動是學生對視覺形象感知、理解和創造的過程。在美術教學中，教師不僅要教會學生欣賞的方法，也要培養學生審視判斷的能力，對美術作品及過程方法進行有效的評價。

在“范畫”教學中，對比示范是最直觀、有效的教學方法之一。如在《熟悉的物品》這一課中，要求學生以線為主來表現一組靜物。在導入部分，我先在黑板上畫了一只茶杯，讓學生觀察是否有錯誤的地方，隨后又畫了一只，學生通過觀察比較發現第一只茶杯在透視上有很嚴重的問題，這時我的教學目的初步達到了。在講授內容時，我不僅展示出幾種正確的“范畫”，同樣也展示出有錯誤的幾種，使學生通過比較，對范畫中的正確與錯誤認識明確，如畫面的構圖是否和諧，物體的比例對不對，結構、透視準不準，很快就一目了然了，讓學生記住明了正確的作畫方法，加深了對所學知識的記憶，促使他們在原有基礎上有更大進步，同時也提高了學生的分析判斷能力，培養了他們的審美觀。

三、課堂示范，培養學生的創造力

美術課程具有實踐性。在美術教學中，教師會鼓勵學生自由表現、大膽創造，但前提是學生必須要具備一定的美術技能知識。因此，教師在課堂中的親自示范必不可少。示范是創造的基礎，掌握了基本的繪畫技巧、制作方法，學生才能更好地創新。如《情感的記錄》這一內容，要求學生在鉛筆表現的素描作品上用水彩或彩色鉛筆淡淡地記下物體的色彩。書本上展示了淡彩畫的作畫步驟，但圖片較小，不利于學生去觀察。因此，在課前，我繪制了三張步驟圖;在課中，我利用實物投影儀按順序展示講解。第二個步驟是需要重點介紹的，于是我當場揮筆示范，用彩色鉛筆表現組合靜物中的一件物品。在繪畫過程中，我還采取間斷性地發問，讓學生思考探究，再通過示范進行講解。在我的啟發指導下，同學們豁然開朗，對“如何恰當地選擇顏色”“如何用彩鉛表現明暗關系”等技法有了進一步的認識和感悟。

此外，在美術教學中，我也重視對學生學習方法的研究，除了運用生生合作的方式外，有的環節中我還邀請學生與教師合作示范，使雙方的創作得到互補與發展。如《美麗的書》一課，在演示封面設計環節中，我先用抽象的手法表現了圖形與色彩，接著分別邀請兩位同學上臺，用事先準備好的文字紙片，在封面上擺放書名、作者、出版社等信息內容。學生示范時，我也積極引導其他同學去思考構圖布局的方式。這樣既激發了學生的興趣，又可以加深學生的印象，進一步提高教學效率。

課堂中的示范要有針對性，不一定要把繪畫或制作步驟都完整地呈現出來，而是要關注學生在創作過程中所反映出來的問題，從而著重示范，真正為學生排憂解難。另外，在示范過程中，教師不能只顧自己示范，而需加以引導和啟發，加強師生間的互動交流，從而培養學生分析問題、解決問題的能力，拓展學生的創造性思維，引導他們用積極樂觀的態度去大膽表達。

“范畫”教學的方法還有很多，需要我們不斷發現與創新，但關鍵是要正確地運用好“范畫”來教學。作為美術教師，我們要深入分析教材，了解學生的認知水平及美術能力，制定出切實有效的“范畫”教學，進一步提高教學質量，從而讓我們的美術課堂錦上添花。

編輯 溫雪蓮