新時代高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀與對策

[摘 要]高職院校對學(xué)生管理工作非常重視，取得了較好的成績。為了進一步提升高職院校學(xué)生管理工作水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要采取加強對學(xué)生進行有關(guān)法律法規(guī)、校紀校規(guī)等方面的宣傳教育，以提高大學(xué)生的遵紀守法意識;深化教學(xué)改革，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀教育和管理;堅持與時俱進，堅持以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理;加強學(xué)生管理工作隊伍的建設(shè)，提高教育者的素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生管理工作;現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）01-0085-04

一、前言

中國特色社會主義已進入了新時代，在這一偉大的歷史時期，我國的高職院校得到了快速的發(fā)展。據(jù)教育部2019年2月19日公布的數(shù)據(jù)，2018年我國的高職院校已達1418所，在校學(xué)生數(shù)達1133.7萬人，占普通高校的半壁江山。我國高職院校非常重視學(xué)生的管理工作且取得了較好的成績。從目前的情況來看，我國高職院校大多數(shù)學(xué)生在德智體美等方面表現(xiàn)是好的，綜合素質(zhì)是比較高的。但由于各種原因，目前我國高職院校的學(xué)生以及學(xué)生管理工作還存在著不足，這必須引起我們的重視。為了有效提升高職院校學(xué)生管理工作水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要我們就高職院校學(xué)生的管理工作現(xiàn)狀及其對策進行分析。

二、高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作取得了明顯成績

進入新時代以來，我國高職院校學(xué)生管理工作取得明顯成績，這主要表現(xiàn)在以下四方面。一是各高職院校較好地樹立和貫徹落實以學(xué)生為本的管理理念。各高職院校為了確保學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園，對學(xué)生實行了人性化的管理，從根本上改變了傳統(tǒng)觀念下對學(xué)生進行行政管理（強制命令）的模式，從而調(diào)動了學(xué)生為學(xué)校發(fā)展作貢獻的積極性和主動性，同時也無形中提高了學(xué)生管理工作的效率，降低了管理的成本。二是學(xué)生管理部門不斷增多且各職能部門協(xié)調(diào)地、相互配合地、深化細致地開展學(xué)生管理工作，取得較好的成效。學(xué)校一級的職能部門原來主要有學(xué)工處（部）、教務(wù)處和團委，但隨著新時代的到來，各高職院校為了適應(yīng)新時代發(fā)展的需要，更好地開展學(xué)生管理工作，都新增了招生就業(yè)處、大學(xué)生心理健康教育中心、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等機構(gòu)。在這些職能部門的相互配合和共同努力下，使學(xué)生管理工作更有針對性和有效性，并且取得了較好的成績。三是學(xué)生管理的規(guī)章制度不斷建立健全，內(nèi)容更加科學(xué)、規(guī)范。在全員育人，構(gòu)建和諧校園的理念下，各高職院校都較重視制度管人的問題。各高職院校在教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的指導(dǎo)下，結(jié)合本校的實際情況建立了學(xué)生管理的各項規(guī)章制度且形成了較為科學(xué)的制度體系，創(chuàng)新工作體制，從而推動了學(xué)生管理工作的有序進行[1]。以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自從2012年以來，學(xué)校先后制定并頒布實施了18個有關(guān)學(xué)生管理工作的規(guī)定，其中，2019年新制定了“關(guān)于開展學(xué)生學(xué)風(fēng)督查檢查工作” 條例。在條例中明確規(guī)定，學(xué)生管理工作的有關(guān)職能部門的人員和輔導(dǎo)員要定期或不定期地深入學(xué)生之中，督查學(xué)生上課、聽課和自習(xí)等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時通報、解決。這些規(guī)章制度的制定和實施，使學(xué)生管理工作有法可依，有章可循，確保了學(xué)校各項工作的順利進行。四是各高職院校建立一支學(xué)生管理隊伍，使學(xué)生管理工作得到了較好地開展。當(dāng)前在各高職院校的校級領(lǐng)導(dǎo)班子中，都設(shè)立一名領(lǐng)導(dǎo)（一般是校黨委副書記或副院長）分管學(xué)生工作，在系一級配備一名專門負責(zé)學(xué)生工作的副書記或者副主任，加強對學(xué)生管理、教育和服務(wù)。同時還有一大批各方面表現(xiàn)好的輔導(dǎo)員隊伍。在這些學(xué)生管理工作者的協(xié)作和共同努力下，使學(xué)生管理工作取得了好的成績，有力地推動了學(xué)校各項工作正常而有序地進行，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。

（二）當(dāng)前高職院校學(xué)生管理存在的主要問題

1.學(xué)生方面存在的問題，主要表現(xiàn)為：（1）有的學(xué)生由于在學(xué)業(yè)方面成績不夠理想，對學(xué)習(xí)不太感興趣，所以抱著得過且過的態(tài)度，從而出現(xiàn)了上課遲到、上課玩手機、做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事、逃學(xué)曠課、違反考場紀律、考試作弊等情況;（2）有的學(xué)生在自身日常生活等方面，缺乏自我管理和自我約束的能力，從而在自身日常生活中發(fā)生了酗酒、打架、亂用電器、破壞公物、晚歸、夜不歸宿等違反生活紀律的行為。這些問題的存在給學(xué)生管理工作帶來了一定的難處，從而使得在高職院校學(xué)生群體中缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境[2]。

2.學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題，“以學(xué)生為本”的管理理念還沒有完全貫徹落實到位。（1）全國各高職院校大多都能用“以學(xué)生為本”的理念對學(xué)生進行管理并取得了一定的成績，但就目前情況來說，部分高職院校的學(xué)生管理工作還沒有很好地貫徹落實“以學(xué)生為本” 的管理理念，在很大的程度上還是按照硬性管理條例對學(xué)生進行管理。這種管理模式，淡化了大學(xué)生的主體地位，不利于創(chuàng)設(shè)出一個公平的管理環(huán)境和順暢的溝通渠道，不利于高職院校學(xué)生的身心健康發(fā)展，違背了人性化管理中所強調(diào)的“以人為本”的核心理念[3]。（2）對高職院校學(xué)生進行針對性教育做得不夠到位。眾所周知，高職院校學(xué)生相對于普通本科院校學(xué)生，學(xué)生的起點是不同的，其最顯著的特點是文化基礎(chǔ)知識相對比較薄弱。正因為如此，當(dāng)他們進入大學(xué)以后，其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩嗽趯W(xué)校學(xué)習(xí)一段時間感到學(xué)習(xí)吃力以后，如果得不到或者沒有人對他們進行及時、正確的引導(dǎo)，有的學(xué)生會對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，有的學(xué)生上課遲到甚至?xí)缯n;有的學(xué)生即使人到教室了，也是“身在曹營心在漢”，上課不認真聽課，交頭接耳;有的學(xué)生幾乎整節(jié)課在玩手機或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;有的學(xué)生由于平時不認真學(xué)習(xí)，到了考試時為了獲得好成績，不顧校紀校規(guī)，選擇考試作弊這種手段，結(jié)果受到了學(xué)校的相關(guān)處分。以上這些情況說明，一些高職院校沒有很好地從本校的實際情況出發(fā)，在很大程度上沿用普通本科院校的學(xué)生管理方式方法，沒有考慮高職院校學(xué)生與普通本科院校學(xué)存在的差異性，對學(xué)生的教育和管理缺乏針對性，從而在實際的學(xué)生管理工作中出現(xiàn)了各種問題[4]。（3）管理者隊伍的綜合素質(zhì)還不夠高。從目前情況來看，部分高職院校的輔導(dǎo)員是由一些剛畢業(yè)的本科生和碩士研究生來擔(dān)任的，這部分教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，他們大多不是畢業(yè)于思想政治教育或與學(xué)生管理相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，比較缺乏系統(tǒng)的學(xué)生管理工作理論知識和學(xué)生管理工作經(jīng)驗，在實際的學(xué)生管理工作中，遇到問題往往無從下手，給學(xué)生管理工作的順利開展帶來了一定的難度。（4）學(xué)生工作管理者的認識需要提高。高職院校為了把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛鞲呗氃盒６贾贫烁黜椧?guī)章制度并且取得了較好的成效。但從目前情況來看，這些規(guī)章制度沒有真正地引起每位學(xué)生的高度重視，學(xué)生違紀違規(guī)的行為還屢有發(fā)生。除學(xué)生自身因素外，這也與我們的學(xué)生管理工作者對學(xué)生管理工作存在不太正確的認識有著重要的關(guān)系。一是一些學(xué)生工作管理者認為對大學(xué)生不要管得過多，由他們自己管理自己就行了。殊不知，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生大多是90、00后的，有的從小過分依賴父母，從而導(dǎo)致他們的自律能力、自我管理能力是比較弱的。二是一些管理者存有“同情心”，認為對違紀學(xué)生進行口頭教育就行了，不必對違紀學(xué)生進行相應(yīng)的處分，如果對學(xué)生違紀進行處分了，處分所形成的材料和文件將存入學(xué)生的個人檔案，從而影響學(xué)生今后的謀業(yè)和發(fā)展。正因為一些學(xué)校的學(xué)生管理工作者在管理中不夠嚴格，從而導(dǎo)致學(xué)生無視各種規(guī)章制度，學(xué)生違紀違規(guī)的行為屢有發(fā)生。

三、提升高職院校學(xué)生管理工作水平的策略

（一）加強對學(xué)生進行有關(guān)法律法規(guī)、校紀校規(guī)等的宣傳教育，提高大學(xué)生的遵紀守法意識。我們在注重學(xué)生的知識技能教育與思想政治教育的同時，法制教育也應(yīng)引起足夠的重視。通過對學(xué)生進行有關(guān)法律法規(guī)、校紀校規(guī)等的宣傳教育，使學(xué)生真正地懂得相關(guān)的法律法規(guī)、校紀校規(guī)，充分地認識到違紀行為對自身、學(xué)校、社會、家庭和他人的危害性，從而樹立法制觀念和組織紀律觀念，增強自律意識，按照法律法規(guī)和校紀校規(guī)嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行，做一名遵紀守法合格的大學(xué)生。

（二）深化教學(xué)改革，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀教育和管理。首先，必須從高職院校的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況出發(fā)，深化教學(xué)改革，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要根據(jù)高職院校學(xué)生的特點有針對性地進行教學(xué)，如加強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，多開展和開展好課內(nèi)外、院內(nèi)外的實踐活動，加強校企合作，真正做到從社會和學(xué)生的需求出發(fā)進行教學(xué)，這樣才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，充分利用主題班會、宣傳板報、掛橫幅、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道進行宣傳教育，營造良好的校紀校風(fēng)的輿論氛圍，引導(dǎo)高職院校學(xué)生勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)。再次，進一步加強考風(fēng)考紀的教育和管理，培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生的誠信品行。為了防止學(xué)生違反考場紀律和考試作弊問題，具體做法：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到職能部門必須加強對學(xué)生進行誠信教育，教育每個學(xué)生做一個誠實守信的人;輔導(dǎo)員和班主任平時要經(jīng)常督導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，要做好考前的復(fù)習(xí)準備，克服僥幸心理;考試時，監(jiān)考老師要做到認真負責(zé)，嚴格監(jiān)考;學(xué)校要派巡考員到各考場去督促檢查，營造嚴肅而誠信的考場氛圍等[5]。總之，我們要形成合力，齊抓共管，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的誠信品行，切實降低考試違紀和考試作弊現(xiàn)象。

（三）堅持與時俱進，堅持以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)設(shè)置接待日，有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人員直接聽取學(xué)生的意見和建議;學(xué)生可以通過學(xué)校官網(wǎng)，在網(wǎng)上留言提出建議;學(xué)校設(shè)置相關(guān)的信箱，讓學(xué)生反映意見和建議。對于學(xué)生提出的意見和建議，學(xué)校應(yīng)努力去改善，并盡量滿足，實在滿足不了的要及時給予解釋。總之，提倡學(xué)生參與學(xué)校管理，有利于各高職院校學(xué)生工作的順利開展。

（四）加強學(xué)生管理工作隊伍的建設(shè)，提高教育者的素質(zhì)。學(xué)校要進一步加強高職院校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)授課教師、輔導(dǎo)員、班主任的作用，全面有效地提高學(xué)生的管理和教育工作。（1）各高職院校要重視授課教師隊伍的建設(shè)，因為他們結(jié)合各自專業(yè)的特點和優(yōu)勢對學(xué)生特別是違紀受處分的學(xué)生進行思想教育是非常有效的。因此我們必須充分發(fā)揮專業(yè)教師在課內(nèi)外做學(xué)生的思想教育的作用，發(fā)揮他們既管教又管道、既教書又育人的作用。（2）各高職院校必須加強輔導(dǎo)員、班主任和后勤管理人員等的建設(shè)。各高職院校要經(jīng)常對輔導(dǎo)員、班主任和后勤管理人員等進行校內(nèi)外各種相關(guān)的培訓(xùn)，加強對他們?nèi)诵曰芾砝砟畹囊庾R教育，使管理者認識到人性化管理的必要性和重要性，樹立起“以學(xué)生為本”的管理理念，把為學(xué)生服務(wù)作為自己開展工作的出發(fā)點和落腳點，真真正正地去尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護和幫助學(xué)生[6]。總之，只有進一步加強高職院校教師隊伍建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，才能使他們做好學(xué)生的管理工作。

（五）社會和家庭要同心協(xié)力，加強對學(xué)生進行教育和管理。要做好高職院校學(xué)生管理工作，除了學(xué)校方面要做好學(xué)生的管理和教育以外，社會和家庭也要對高職院校學(xué)生進行管理。從社會方面來說，必須加強對高職院校學(xué)生進行法律法規(guī)的宣傳和教育，使大學(xué)生知法守法。另外，社會要為高職院校學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境。從家庭方面來說，學(xué)生的父母和其他親人要常與學(xué)校聯(lián)系、溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)情況，對做得好的給予表揚，對存在的缺點要及時進行教育引導(dǎo)，使他們成為德才兼?zhèn)涞娜撕蛯ψ鎳杏玫娜瞬拧？傊瑢W(xué)校、社會和家庭要齊抓共管，真正把新時代高職院校學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

[參考文獻]

[1]王光應(yīng).當(dāng)前高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析[J].學(xué)理論，2011（2）.

[2]徐長江.高職院大學(xué)生違紀行為分析與對策研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2009（12）.

[3]周正平.談如何提升高職院校學(xué)生管理工作的水平[J].青年生活，2018（11）.

[4]何嬋.新時代高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].知識力量，2019（39）.

[5]潘建美，熊瓊?cè)A.高職院校在校學(xué)生的違紀行為分析與對策研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

[6]楊會敏.新時代高職院校學(xué)生管理工作的問題及對策[J].求知導(dǎo)刊，2018（5）.

[作者簡介]陶曉斌（1983-），女，廣西南寧人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生事務(wù)科科長，講師，研究方向：思想政治教育和學(xué)生工作管理。

[責(zé)任編輯 時錦雯]