讓紅色文化在校園文化陣地中綻放精彩

宋玉嬌

摘要：學校是紅色文化的傳播陣地，讓紅色文化充滿校園，有效培養學生的動手能力、拓展學生的智慧和發展學生的興趣愛好，活躍校園鼓聲、歌聲和笑聲意義深遠。教師應以社團活動為依托，開發校本課程，大力發展特色教育，幫助學生認識和學習紅色文化，讓紅色文化在校園綻放光彩，將紅色文化融入文明校園建設，傳承紅色基因踐行陽光教育。

關鍵詞：紅色文化;傳承;校園文化;創新

一、依托紅色教育構建校園文化體系

紅色是國旗的主色調。紅色教育是校園教育的永恒主題，教師應重視和加強學生的紅色教育，構建校園文化體系。學校開設的《道德與法治》課程、道德講堂、法制講座、周一升國旗儀式、班會和校園歌聲活動等，都是進紅色教育的主陣地。舉辦校園詩文經典誦讀《中國，請聽少年說！》等系列精彩展演，引發師生的情感共鳴。學校環境布置彰顯紅色文化，圍繞紅色教育主題，設計核心價值觀文化墻、感恩教育活動等，多樣化地激發學生愛國、愛家和愛校情懷，使他們感受紅色教育。

引導學生敢于表達，展示個性和亮出自己。重視學生個性發展和潛能挖掘，培養學生的鮮明個性和創新精神。開展“烏小達人秀”“校園歌曲秀”“小舞臺大夢想”等形式多種多樣、內容豐富多彩的特色活動，展現學生的精彩自我，彰顯學生的不同個性，有效將紅色教育融合在校園文陣地中。依托書香校園的建設，全體師生共同行動，以書為伴，以書為友，讓書香流淌在師生心田，讓書香溢滿美麗校園。給學生搭建豐富多彩的展示平臺，讓學生在多樣化體驗中展示自己。

結合學校實際，精心實施陽光體育運動。走進大課間的烏小校園，社團活動有聲有色開展，校園充滿陽光快樂，洋溢著健康、和諧。在實踐探索中構建生命安全課程，開展安全體驗課程、小學生安全自救、安全疏散演習等課程及實踐體驗活動，成立校園安全小紅帽志愿隊，打造安全的校園環境，為學生的安全保駕護航。依托紅色教育，開展豐富的社會實踐活動，讓學生認識社會、體驗生活。組織學生參觀靖遠縣博物館、虎豹山莊、靖遠縣紅軍強渡黃河紀念館等活動，幫助學生樹立學習理想、生活理想和社會理想。

學校通過關注校園、走進社區等形式，把學生勵志教育融入實踐體驗活動中。在學雷鋒活動中豐富學生生活體驗，磨煉學生意志，讓學生體驗“我能行”，培養學生的團隊意識和責任意識。為了傳承優秀傳統文化，讓全體師生參觀了解我縣豐富的非物質文化遺產，領略傳統文化的豐富多彩與博大精深，強化學生護國愛家意識。構筑“愛讀書、讀好書、會讀書”校園文化氛圍，提高學生文化素養，開展“中華經典誦讀”和“師生共讀一本好書”主題活動，共讀經典，積淀文化。

二、建設校園文化傳承紅色基因

在校園文化中弘揚紅色精神和傳承紅色基因，堅持用紅色教育塑造人、用校園文化感染人、用特色活動教育人、用家校合力引導人，深入推進校園文化建設。

（一）紅色教育塑造人

充分挖掘紅軍強渡黃河的精神內涵，運用紅色文化引導師生樹立正確的三觀;深入開展師德學風教育活動，強化思想教育，弘揚革命進取精神，全體師生從自身做起、從點滴做起，有效落實立德樹人;舉辦紅色主題班會，講述靖遠縣豐富的革命歷程，結合我縣發展成就，幫助學生樹立堅忍不拔精神;建設紅色教育基地，通過多媒體、實物、文字、圖片等，多角度、全方位展示靖遠縣豐富的革命教育資源，通過參觀紅色教育基地等，深化革命傳統教育。

（二）校園文化感染人

充分發揮優秀文化滋潤作用，組織師生中秋佳節品月餅、講故事、議風俗;端午節讀詩詞、插柳條;清明節掃墳墓、誦經典，讓學生感受傳統文化，增強民族自豪感。打造獨具特色的班級文化，開展“最美教室”的評比活動，利用“擷萃苑”“班級公約”“衛生角”“慈弘圖書角”“我的榮譽”等，凸顯師生創意。以學習生活為主線，以學生成長發展為取向，建設綠色生態校園，開辟微型班級“開心農場”，讓學生體驗耕種的收獲。

（三）特色活動教育人

依據“年度有主線，月月有主題，天天有活動，處處受教育”，開展“教師節念師恩”“誠信在你我心中”“中國夢系列教育”“學雷鋒，見行動”等主題活動，深化禮儀教育、養成教育，把文明行為有機融入學生日常生活，把核心價值觀植根于學生心中。常態開展警示教育，定期邀請法制副校長到校舉辦法制講座，積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等常識，加強消防安全、地震疏散演練，做到學校無治安案件、無火災事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件。

（四）家校合力引導人

積極引導家長參與學校各類活動，倡導家長在校門口義務指揮交通、在運動會維護場地秩序、在校園藝術節引吭高歌。加強家校互動，每周為家長推送家庭教育指南，定期組織教師進入社區、家庭交流溝通，主動邀請家長擔任課堂巡查員、安全檢查員、考風監督員，推動“家委會”融入學校事務管理，構建和諧的家校關系。

三、依托紅色文化浸染校園文明

文明校園創建是落實立德樹人的有效載體，要把文明校園創建與紅色教育和校園文化建設有機結合，與課堂教學以及課外活動有機融合，讓紅色文化與校園文化融合建設有陣地、有載體、有內容、有靈魂、有根基。

以校園文化建設為陣地，打造紅色教育品牌。有機結合校園文化建設與弘揚紅色文化，緊密聯系深入學習貫徹黨的十九大精神，建好、用好和守護好紅色文化陣地。通過黨建宣傳欄、廊道文化、書畫展示櫥窗等形式，將詩文經典與紅色文化有機結合;將革命傳統文化與學生德育教育高度融合，最大限度地發揮革命傳統資源的育人功效，潛移默化地提升學生的文明素養。以靖遠豐富的紅色文化為抓手，將黨史知識與學科教學有機融合，使紅色精神真正融入學生頭腦。

以德育融合課程為載體提升校園精神文明。緊扣立德樹人的總目標;以課程課堂為載體，積極開展德育融合課程;根據學生的年齡特點，分年級開設國旗國歌教育、家國情懷教育、革命紅色精神等紅色課程，傳承紅色精神，提升校園精神文明。依托每周一升國旗儀式進行愛國主義教育，賦予學生升旗儀式新形式和新內涵，提升學生愛國情懷。

以多樣化特色活動為媒介，豐富校園文化內涵;結合學校實際不斷拓展教育形式，豐富校園文化內涵;組織學生觀看紅色影片，開展“紅心向黨”每周一歌比賽、“靖遠魅力，大美靖遠”演講與征文比賽等，傳承紅色基因，踐行陽光教育;鼓勵學生走出校園，到紅色基地研學，走訪身邊黨員，開展聽爺爺奶奶講革命小故事等活動，將英雄事跡和革命小故事編寫成劇本表演紅色情景劇，使紅色文化成為校園文明的根基和底色。

四、緊扣紅色育人目標實踐育人

學校緊扣紅色育人目標，將學生德育教育工作與校園文化建設相融合、將理論教育與實踐育人相融合，以“紅色活動”為抓手，形成了有效的紅色文化育人特色模式，讓師生在體驗中接受精神充電，紅色文化洗禮。

以“紅色文化”為主題深入開展學習宣傳教育活動。依托校園宣傳欄、校園網、微博微信等校園宣傳輿論陣地，設置“紅色文化”、“紅色記憶”等“紅色議題”，組織線下學習、開展線上交流。通過營造和諧濃厚的“紅色文化”學習氛圍，讓“紅色基因”根植于師生內心世界，進而凝聚師生愛國榮校的強大精神力量。每周組織召開骨干少先隊員學習座談會和紅色思想引領主題教育班會。通過主題教育班會倡導師生關注學校發展，聚焦社會熱點，凈化內心空間，用新思想武裝自我，及時更新思想觀念。

以家校合育為紐帶，實現社區文明輻射。構建學校、家庭、社會三位一體的文明傳承網絡，以“校園文明”帶動社區文明，通過家校聯誼會、家庭教育進社區、百名教師訪千家、班會“1+1”等，輻射家庭、影響社會，引領學生及家長主動參與文明創建和傳遞，逐步實現“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區、一個社區文明整個社會”的良好氛圍。將紅色資源融入校園文化建設中，激發師生美好品質，使學生更好地關愛自然和關心社會。

（責編 侯芳）