高職院校加強基層黨建路徑初探

鐘霖瑜

摘要：高職院校作為培養各種專業人才的重要平臺，其對我國整體教育事業發展有著不可替代的作用，而高職院校實際運行期間，往往需要政治支持與教師教授知識工作的交互融合，才能確保高職院校價值充分得到發揮。從教師黨員示范崗的層面出發，將“教師職責”與“政治支持”合而為一，保障廣大教師黨員可以在高職院校不同崗位上發揮帶頭模范作用，對提升高職院校教育教學質量和黨建工作效率意義重大。

關鍵詞：高職院校;基層黨建;教師黨員;示范崗

教師黨員是高校教師隊伍中的特殊群體，他們既承擔著教師的職業角色，又具有黨員的政治角色，因此有著明顯的“二重崗位責任”特征。在高職院校中創建教師黨員示范崗，不僅可以確保教師黨員必須做好“好教師”，同時還要成為“好黨員”，使其能夠通過本職與實際工作全面發揮黨員示范作用，在高職教育教學及管理服務等方面，充分堅守黨的領導，確保我國高職教育事業能夠平穩高效的發展下去。

一、創建教師黨員示范崗的價值作用

從創建教師黨員示范崗的視角出發，探索高職院校基層黨建路徑，先要明確教師其所具有的實質性價值作用。就目前現實情況而言，在高職院校創建教師黨員示范崗，可以充分發揮示范功能，教師黨員在教師育人同時還要具備良好的人格和正確的思想覺悟，而教師黨員示范崗則為廣大教師黨員提供了帶頭示范平臺，能夠確保其自身職責與黨性的高度統一，為高職院校基層黨建工作的順利開展打下堅實基礎。與此同時創建教師黨員示范崗可以全面發揮其所具有的輻射價值，大部分高職院校的教職工與共產黨員數量基本都是以幾十甚至數百人計算，但即便如此相對于規模越來越大的高職校園，常規的一個學院只配備幾名優秀黨員的舉措是遠遠不夠的，教師黨員示范崗則可以讓廣大教師黨員通過立足崗位工作，形成優秀黨員帶動非黨員教職工甚至與家長之間的多方配合協作教學模式，全面提升高職教育教學質量同時也使高職教育可以滿足學生和家長的實際需求。而創建教師黨員示范崗所具有的這種輻射價值，也可以隨時間推移讓每個黨員都成為模范，每個教職工都擁有良好的榜樣示范意識，使高職院校基層黨建工作能夠完全達到預期。

二、高職院校加強基層黨建工作的舉措

（一）教師黨員示范崗創建標準及要點

結合上文可以看出創建教師黨員示范崗的價值作用是極為突出的，其是當前我國高職院校基層黨建工作質量得以不斷提升的關鍵途徑，因此在實踐期間必須對教師黨員示范崗創建標準和落實要點做合理布控，才能確保我國各高職院校基層黨建工作效果完全達到預期。實踐期間必須明確教師黨員示范崗要具備先進性和示范性特點，教師黨員則必須符合熱愛本職，責任心強且工作業績突出的標準，理解政策并有一定的業務管理水平，可以依法行政秉公辦事，在廉潔自律的基礎上踏實辦公，無論日常生活還是工作期間舉止要端莊，面向受眾服務要熱情周到。教師黨員崗位可以根據高職院校實際情況，進一步細分為個人示范崗和集體示范崗，待教師黨員示范崗創建完成，正式實施的過程必須突出“全民監督”機制，教師黨員示范崗要在授牌起自覺接受學生、教職工、家長、共產黨員等廣大群眾的實施監督，并定期總結聽取群眾意見反饋，根據周期性的調研數據不斷完善教師黨員示范崗機制，確保高職院校黨建工作形成健康的可持續發展模式。

（二）做好宣傳工作并完善實時考評制

高職院校黨建基層人員（教師黨員）作為國家觀念的傳播者，可以將其看作是連接黨與校內師生的重要紐帶，因此在確立以創建教師黨員示范崗為路徑，強化高職院校基層黨建工作時便必須做好長期的宣傳工作，定期在全校進行全面宣傳，確保教師黨員示范崗的創建理念和價值作用充分得到廣大師生的理解和認可。與此同時任何黨建工作的完成品質，除了正確、完善的路徑方案以外，團隊建設也至關重要，所以從教師黨員示范崗創建的視角出發，加強教師黨員乃至整個黨建團隊的教育培訓和實時考評工作便顯得極為必要，這也是確保整個黨建工作開展進行期間，不會出現有人“拖后腿”的情況。具體操作可采取構建校內考評體系，通過量化積分的方法，對本職工作做的好、政治業務理解能力強的成員予以積極肯定和表揚，能力較弱或業務不熟練者做相應懲罰，以此最大限度促進黨建團隊人員的整體工作積極性，使最終高職院校黨建工作品質能夠得到有效保障。

三、結束語

從基于教師黨員示范崗創建的視角對高職院校加強基層黨建路徑的探索分析，通過教師黨員示范崗創建，不僅可以有效提升高職院校教育教學水平，更對黨建工作能夠順利在高職院校開展打下堅實基礎，這也是高職院校基層黨建的最佳路徑方案，更是當前我國各高職院校形成黨風正、校風清、學風佳的新時期學校教育生態所需的必要依據。

【高職院校基層黨建工作助推青年教師科研能力提升的機制研究（編號：2018DJZ001）】

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