陽光雨露

季新紅

我是一名普通的農村英語教師，回首二十年的教學生涯，有喜有憂，有笑也有淚，更充滿著愛與責任，我深知 “愛的力量是無窮的”。 在多年的教學工作中，遇到的學生也是五花八門，后進生，問題生，家庭困難生，還有特殊情況生。如何讓班里的每個學生感受到老師的關愛，是我一直在思考和不斷實踐的問題。

今年在我教的學生中，就有一個特殊情況生。他是一個男孩，個子挺高，長得也挺帥，學習很努力，成績也不錯。但是他和大多數孩子不同的是，十二三歲的年紀，臉上卻很少有笑容，甚至是表情變化。他平常不愛說話，很少看見他與同學交流，即使上課的時候，也不會主動回答問題。開學不久這個孩子就引起了我的注意，然后向班主任了解情況。原來這個孩子的情況真的很特殊，他和爸爸相依為命，而且爸爸身體有殘疾，行動不便，家里是低保戶。每天放學回家，還要做飯，照顧爸爸。這樣的環境下，孩子一定會形成一種自卑的心理。這個孩子缺失了多少愛啊！我暗下決心，一定要保護他自尊心的前提下對他多一些關愛，希望很快能從他臉上看到綻放的笑容。

在一次月考時，監考老師竟然發現他在用自動鉛筆涂答題卡，因為他沒有2B鉛筆，最后老師替他借的同學的鉛筆用。知道這件事后我感到心里很不是滋味，那可是65分的涂卡題啊！出來成績后，他的分數在班里位居前三。我叫他來辦公室，和風細雨的聊天，并對他的成績進行了表揚和鼓勵，還送給他一支2B鉛筆。“繼續努力啊，小伙子，你會越來越好的，老師相信你。”在我說完這句話的時候，他雖然沒說話，但從他眼睛里看到了以前沒有的自信和高興。相信是這句簡單的話觸動了他，這是老師對他的肯定和信任。我們上課過程中要用紅筆改錯題，每人都要準備好一支紅筆，我發現他沒有。我就在提問時，找一個稍微難一點的，讓他回答，然后給他獎勵一支紅筆。平常上課在班里巡視時，也會經常給他點撥錯題，然后鼓勵他講給周圍的同學聽，鼓勵他多和同學交流。半年下來，我發現他的臉上有時會有笑容，也知道與同學交流了，上課也主動舉手了，看到他的變化，我很欣慰。

雖然只是一些小事，但也讓我清晰地認識到：作為老師，只要我們真誠地捧著一顆愛心，去擁抱每一個學生，少一些埋怨、指責和訓斥，多一些理解、鼓勵和贊揚，給予他們最平等而又博大無私的愛， 我們才能得到他們的尊敬和信任，走進他們的內心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導和幫助他們，從而達到好的教育教學效果。同時也希望我的愛能像陽光雨露，澆灌每一個學生的心。