初中英語教學中學生自主學習能力的培養探討

【摘要】隨著教育和教學地深入改革發展，學生自主學習能力的培養越來越受到重視。在初中英語教學中，培養學生的自主學習能力具有極其重要的作用。具有這種能力的學生不僅可以提高自己的成績，而且還可以將自主學習能力應用于未來的學習生涯中。初中階段是培養學生自學能力的最佳時期，可為將來的學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語;自主學習;策略

【作者簡介】盧蔚，福建省福清西山學校。

自主學習與被動學習相比，它在教學過程中更加重視學生在教學中的主體地位。因此，在初中英語課堂上，學生必須發揮學習的主體作用，積極參與英語學習。由于新課程注重強調學生自主學習能力的培養，因此，在初中學習英語的過程中，教師必須采用相應的方法和策略，為學生做好教學設計，讓學生可以有效提高學習的自主性。通過培養學生的自我意識，學習能力使他們養成良好的學習習慣，為初中英語學習打下堅實基礎。

一、提高學生對自主學習的興趣，提高英語課堂的學習能力

興趣學好任何課程的基本條件。一些學生不喜歡初中英語的原因是因為他覺得在課堂上學習太乏味了。這樣，他就慢慢失去了學習的動力。在學習初中英語時，教師可以引入多媒體教學來激活無聊乏味的英語課堂氣氛;通過運用多媒體大屏幕將英語教材中的單詞、語法配上生動形象的圖片和小視頻來調動學生進行記憶、學習，使每個知識點之間的脈絡更加清晰條理，使學生能夠快速掌握英語文本中出現的關鍵詞。在提高英語學習效率的同時，培養了學生的自主學習探究能力。

二、增強學生的主觀意識

學生是課堂的主體。為了調動學生的積極性，教師應積極分析不同的教學內容和方法的實踐策略，采取新型的教學策略和方法，增強學生的主觀意識，充分調動學生的積極性。讓學生產生強烈的學習欲望，并與教師積極地進行互動，以培養他們的自主學習能力。在英語教學中，教師需要創造有利條件，鼓勵學生積極參與，調動學生的學習興趣，引導他們逐步掌握英語語言技能和核心，體現學生的主體地位。教師要了解不同的教學策略的運用技能和要求，以更好地理解教學策略的作用。例如，英語教學通常是以單詞的積累為基礎。在此階段，可以讓學生與其他同學及老師進行積極互動，并分享自己的記憶英語單詞的方法。教師應根據學生的自主學習行為表現，作出簡單的評論并予以肯定。引導學生通過不斷的自我學習和自我調節來提高個人學習能力。但是，應該記住，教師需要以引導者和鼓勵者的身份了解學生的個性化發展要求，并及時調整后續的教學策略和方向，以確保教學的針對性。

三、開展分組討論式教學，增強學生的自主學習性

初中英語教師還可以通過開展小組式教學來幫助學生培養他們的自主學習能力，如果以個體形式進行自主學習，會增加學習難度，初中生們在進行學習的過程當中難免會遇到一些難題，這對學生自主學習熱情會產生一定的打擊，不利于初中生自主學習能力的培養。即使英語教師在進行指導教學，也沒有足夠的時間來對每個學生進行充分的指導，所以英語教師要進行小組教學以幫助初中生更好地培養自主學習能力。初中英語教師應根據學生的實際英語水平和學習能力對其進行分組，對學習效果較好的學生和學習效果較差的學生進行分組，以便學習能力好的學生可以指導學習不良的學生。通過小組教學，學生可以在自主學習過程中交流學習經驗，幫助他們更好地解決學習過程中遇到的問題。

四、指導學生制定科學合理的學習計劃，以提高學生的自主學習能力

初中生正處于青春期，他們的生理和心理正在發生著重大變化，他們的自律能力較弱，很容易受到其他外部因素的干擾。為了提高學生的學習效率和水平，教師必須指導學生制定學習計劃。課程的設計開發必須充分結合學生的實際學習情況，每個學生的學習計劃都要有所不同。學習計劃可以有效地幫助學生合理地安排時間，大大提高時間利用率，有效提高他們的英語核心素養，從而促進將來更好發展。

培養學生的自主學習能力。教師應幫助學生制定合理的學習計劃，給他們提供有效和建設性的建議，改變他們不良的英語學習習慣，改變他們的英語學習觀念，體驗英語帶來的影響和獨特魅力，進而不斷提高學生的自主學習能力。

五、充分利用激勵性評估來提高學生的自主學習自信心

在教學中，教師應關注學生學習的每一個環節，善于捕捉學生的亮點，發現他們的點滴進步，并運用激勵性評估給予學生肯定和稱贊，以便其可以通過學習獲得知識。還可以通過教師的激勵獲得榮譽感，激發學生學習的自信心，進而轉化為更強的學習動機，使學生更積極地參與學習英語中，進而培養和提高學生的自主學習能力。

六、結語

培養學生的自主學習能力滿足了新課程的改革要求，是時代發展的需要，也是當今社會對高素質人才的需求。在初中英語教學中，只有激發學生對英語學科的興趣，充分引導他們積極參與學習，才能有效地提高學業水平，同時讓學生在不斷的自我完善提升中，發展成為一名德才兼備的高素質人才。

參考文獻：

[1]孫洋.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].青蘋果，2017 （8）.