李宇
【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng);清單式管理;臨床護理
前言 ? ?呼吸科疾病含急性上呼吸道感染、急性氣管-支氣管炎、慢性支氣管炎、慢阻肺疾病、支氣管哮喘、支氣管擴張癥、肺部感染性疾病、肺結(jié)核、肺癌、間質(zhì)性肺疾病、肺血栓栓塞癥等[1]。臨床護理模式可對癥支持加速病癥恢復(fù)。清單管理源于清單核查理念,可將護理具體內(nèi)容羅列于清單之上避免漏項。本次以互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)形式將護理清單落實于二維碼中,由護理人員完成操作后行護理各項核對,避免護理漏項。故文就互聯(lián)網(wǎng)+清單式管理臨床應(yīng)用價值探究如下:
1.1一般資料
選取本院呼吸科患者82例經(jīng)電腦隨機表法分組。對照組(n=41)男24例,女17例,年齡41~73(57.1±16.3)歲;實驗組(n=41)男25例,女16例,年齡42~75(58.9±16.7)歲。組間基線資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
對照組常規(guī)護理管理以護士長為導(dǎo)向。監(jiān)管方向:醫(yī)囑單簽字、自費告知書質(zhì)控、護理文書詳實、常規(guī)查房等。如遇到問題及時批評指正。
觀察組實施互聯(lián)網(wǎng)+清單式管理。首先,利用金數(shù)據(jù)制作清單二維碼后行質(zhì)控。其次,護理人員在護理進程項目框中完成相關(guān)操作打卡。管理清單如下表1。最后,檢查護理項是否全部標識,點擊完成后結(jié)束質(zhì)控。

1.3評價指標
對比兩組護理質(zhì)量評分。含護理服務(wù)質(zhì)量、護理操作質(zhì)量兩項 [2]。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
本次數(shù)據(jù)經(jīng)軟件SPSS21.0分析。計量資料以“x±s”表示,t檢驗組間對比結(jié)果,以P<0.05界定差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
觀察組護理質(zhì)量評分較對照組高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義,P<0.05。
護理清單式管理為今年新興護理模式[3]。本次在此基礎(chǔ)上聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)探究實屬首發(fā)。常規(guī)護理中護士長因個人因素監(jiān)管不力導(dǎo)致不良事件諸多,且護士因工作忙碌導(dǎo)致護理漏項事件屢見不鮮。為提升護理質(zhì)量,減少個人因素對臨床護理的影響,本院擬行互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合清單管理模式提升護理人員護理質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)+護理清單管理模式具一下優(yōu)勢。第一,護理清單可清晰羅列出護理操作中的重要步驟,避免護士在護理中漏項。第二,醫(yī)療清單管理可細化護理流程,交接班時護理人員可就未完成的護理工作無縫銜接,減少不安全因素。第三,護理完成后點擊結(jié)束按鍵可完成記錄備份,方便日后查找及數(shù)據(jù)核對。本次以互聯(lián)網(wǎng)+護理清單管理模式為呼吸科患者開展護理工作,可規(guī)范護理人員操作行為,提升護理質(zhì)量。且本次護理期間護理人員需與患者核實相關(guān)信息可構(gòu)建雙方溝通橋梁,減少醫(yī)患隔閡。故此次兩組對比可見觀察組患者護理服務(wù)質(zhì)量評分、護理操作質(zhì)量評分分別為(85.3±6.9)分、(86.9±7.1)分,與對照組差異顯著(P<0.05)。此外清單式管理模式不唯一化,應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)掌控。首先,護理清單并非事無巨細,需就關(guān)鍵步驟及重點事項羅列清單,且需在清單上表示關(guān)鍵點。其次,清單需要持續(xù)改進。清單式管理模式并非一勞永逸,護理實踐也需不斷豐富完善,需及時調(diào)整優(yōu)化清單式護理內(nèi)容方可見優(yōu)質(zhì)效果。最后,清單式管理需完善前期培訓(xùn)工作,指導(dǎo)護理人員了解各步驟操作,明確清單式管理目的,加強清單式管理監(jiān)管,端正護理人員操作時態(tài)度方可更好發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+清單式管理應(yīng)用價值。
綜上所述,互聯(lián)網(wǎng)+清單式管理用于呼吸科臨床可提升護理質(zhì)量。
【參考文獻】
[1] 林亞妹, 朱美娟, 洪曼, 等. 基于互聯(lián)網(wǎng)+自我管理為導(dǎo)向的5A護理模式在維持性血液透析患者中的應(yīng)用[J]. 廣東醫(yī)學(xué), 2018, 39(8):154-157.
[2] 蓋玉彪, 趙麗, 朱瑞剛,等. 核對清單在提高ICU護士工作滿意度及降低工作遺漏率中的應(yīng)用效果[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘, 2018,11(47):232-232.
[3] 惲文娟, 梅紅亞, 宋凱飛. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的立體化教學(xué)模式聯(lián)合PBL教學(xué)法在臨床護理帶教中的應(yīng)用[J]. 護理實踐與研究, 2018, 15(21):144-146.