湖光巖瑪珥湖作為海洋地質(zhì)調(diào)查實習的可行性分析

黃超 黃鑫 孔德明 蒲曉強

摘 要

海洋地質(zhì)學作為一門交叉學科，具有很強的實踐性。海洋地質(zhì)調(diào)查實習對于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本文主要從實習基地選擇的安全性和經(jīng)濟性、實習項目的可操作性以及科學研究與實習相結(jié)合等對湖光巖瑪珥湖作為野外實習基地進行可信性分析。

關(guān)鍵詞

湖光巖;海洋地質(zhì)調(diào)查;野外實習基地

中圖分類號： ?G642.44;P714.6-4 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.078

Abstract

As an interdisciplinary subject，marine geology is characterized by strong practicality.The practice of marine geology survey is very important to improve students' ability of comprehensive practice and innovation.This study mainly discusses the feasibility of Huguangyan Lake as field practice base from the aspects of security，economy，operability and combination of scientific research and practice.

Key Words

Huguangyan;Marine geologic survey;Field practice base

中共十八大提出要建設(shè)海洋強國，海洋類專業(yè)人才的培養(yǎng)是高校和科研院所的重要使命。海洋地質(zhì)是海洋科學專業(yè)的一個重要二級學科方向，是我校重點支持和培育專業(yè)及方向。海洋地質(zhì)調(diào)查實習作為海洋科學專業(yè)海洋地質(zhì)方向本科生在校期間非常重要的一門專業(yè)實踐課，該實習課程將海洋地質(zhì)理論知識與野外地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生了解海洋地質(zhì)調(diào)查流程和規(guī)范，學會使用海洋地質(zhì)調(diào)查儀器和取樣設(shè)備[1]。海洋地質(zhì)調(diào)查實習目前尚未形成統(tǒng)一的規(guī)范和指導，各個學校都是根據(jù)各自學校的實際條件和設(shè)備，開展海洋地質(zhì)調(diào)查實習[2]。因此，本文根據(jù)我校的實際情況，綜合考慮各方面的因素，選擇湖光巖瑪珥湖作為海洋地質(zhì)調(diào)查實習的基地，并論證其作為實習基地的可行性。

1 湖光巖瑪珥湖地質(zhì)概況

湖光巖瑪珥湖位于我國著名的第四紀火山活動區(qū)-雷瓊地區(qū)，是由距今 0.165～0.141Ma BP的平地火山爆發(fā)后冷卻形成的火山口湖[3]。湖泊為封閉的淡水湖，呈心形。湖水面積約2.3km2，匯水盆地面積約3.5km2，東西方向最長1.9km，南北方向最長1.4km[4]。湖泊由火山碎屑組成的環(huán)墻包圍，環(huán)墻南高北低，最大高程約為87.6m，外坡坡度約為10～12°，內(nèi)坡除東北岸坡度較緩外，其余地段均為高10～25m的陡坡。湖光巖瑪珥湖鄰近南海，屬熱帶和亞熱帶季風氣候區(qū)，同時受到海洋和陸地氣候的影響。

2 實習基地選擇的可行性分析

野外實習基地的選擇需要綜合考慮各方面的因素，包括學校所在的地理位置，學科專業(yè)定位和教學資源等。雖然我校地處南海之濱，但考慮我校暫時沒有能力為海洋地質(zhì)調(diào)查實習提供專用的調(diào)查船，而租借船只出海實習，不僅增加實習費用開支，而且學生安全也較難得到保障。因此，結(jié)合我們學校實際情況，出海進行海洋地質(zhì)調(diào)查實習的可行性不夠。毗鄰我校的湖光巖瑪珥湖，是火山噴發(fā)形成的火山口湖。作為學校的教學實踐教育基地，湖光巖瑪珥湖成為我校開展地質(zhì)調(diào)查實習的理想場所。

2.1 安全性和經(jīng)濟性

湖光巖瑪珥湖毗鄰我校，實習期間學生可步行前往，相對于出海實習，節(jié)省租車租船的費用，既經(jīng)濟又安全。此外，安全性還體現(xiàn)在對野外教學儀器的保護和利用。海況復雜多變，出海實習可能發(fā)生教學儀器使用不當而掉進海洋很難尋回的情況，不僅造成財產(chǎn)損失，而且很可能導致相關(guān)實習項目無法再進行開展，最終可能對整個實習成效帶來嚴重影響。湖光巖瑪珥湖面積較小，湖水不深，是一個天然的封閉湖泊，水文環(huán)境較為穩(wěn)定。學生可以使用皮劃艇前往湖心進行取樣和相關(guān)的現(xiàn)場測試，實習人員和教學儀器的安全都能得到保障。

2.2 實習項目的可操作性

海洋地質(zhì)調(diào)查實習目前尚未形成統(tǒng)一的規(guī)范和指導，各個學校都是根據(jù)各自學校的實際條件和設(shè)備，開展海洋地質(zhì)調(diào)查實習。我校海洋地質(zhì)調(diào)查實習的主要內(nèi)容是指導學生學會利用一些海洋地質(zhì)調(diào)查的儀器（如淺地層剖面儀、單波束水深測量儀、現(xiàn)場激光粒度儀和多參數(shù)水質(zhì)分析儀等）和取樣儀器（如抓斗取樣器箱式取樣器、柱狀取樣器等）進行野外現(xiàn)場測試和采集樣品，對獲取的測試數(shù)據(jù)進行分析和繪圖，對采集的樣品進行化學處理和上機測試。抓斗和箱式取樣器在湖泊近岸水域可以完成操作;現(xiàn)場激光粒度儀和多參數(shù)水質(zhì)分析儀可以使用皮劃艇至湖心完成實習項目內(nèi)容;學生可以乘坐皮劃艇在湖泊里面拖行淺地層剖面儀和單波束水深測量儀，獲得相關(guān)實測數(shù)據(jù)，進而繪制湖泊底層的剖面結(jié)構(gòu)圖和等深線圖。顯然，海洋地質(zhì)調(diào)查實習的相關(guān)內(nèi)容都可以在湖光巖瑪珥湖中得到有效完成。

2.3 科學研究與實習相結(jié)合

湖光巖瑪珥湖沉積環(huán)境穩(wěn)定，沉積速率較高，是開展古氣候古環(huán)境研究的理想載體，吸引了國內(nèi)外學者的廣泛關(guān)注。海洋地質(zhì)調(diào)查實習帶隊的幾位老師也在湖光巖瑪珥湖開展相關(guān)的研究工作。在湖光巖瑪珥湖開展實習，可以將科研項目內(nèi)容與實習內(nèi)容相結(jié)合，一方面有利于學生了解科學研究的相關(guān)流程（如何采集樣品、實驗分析以及數(shù)據(jù)處理等等），培養(yǎng)學生的科研興趣;另一方面更有利于制定一些具體的實習項目，提高實習效果。例如筆者本人近期在湖光巖開展湖水顆粒物碳氮同位素的研究工作，在本次地質(zhì)調(diào)查實習中增加了湖水顆粒物采集的實習內(nèi)容，指導學生進行湖水懸浮顆粒物的采集、實驗處理和數(shù)據(jù)分析解譯。

3 實習基地使用效果

我校海洋地質(zhì)專業(yè)自成立以來就選擇在湖光巖瑪珥湖進行海洋地質(zhì)調(diào)查實習，取得較好的實習成效。主要表現(xiàn)在以下2個方面：

（1）湖光巖瑪珥湖地質(zhì)成因獨特，風景優(yōu)美，且毗鄰我校，學生反應整個實習方便易達，身心愉悅。

（2）湖光巖瑪珥湖湖面水文狀況穩(wěn)定，有利于相關(guān)實驗調(diào)查項目的開展，通過實習學生們熟練掌握了海洋地質(zhì)調(diào)查儀器的使用，并提高了野外綜合實踐能力。學生們在實習報告中反應湖光巖瑪珥湖是一個較好的實習基地，取得較好的實習效果。

4 總結(jié)

本文根據(jù)我校的實際情況，結(jié)合野外實習基地選擇的條件，從實習基地選擇的安全性和經(jīng)濟性、實習項目的可操作性以及科學研究與實習相結(jié)合等方面考慮，充分論證了我校海洋地質(zhì)專業(yè)選擇湖光巖瑪珥湖作為野外實習基地的可行性。

參考文獻

[1]黃鑫，羅小青，蒲曉強.海洋地質(zhì)調(diào)查實習改革初探[J].科技視界，2018，9：177-178.

[2]李鴻莉，李陽東，印春生.淺談海洋地質(zhì)野外實習教學體制構(gòu)建[J].2017，26：121-122.

[3]劉嘉麒，NEGENDANK J.E.W，王文遠.中國瑪珥湖的時空分布與地質(zhì)特征[J]. 第四紀研究，2000，20：78-86.

[4]李自超，蒲曉強，趙輝，姜在興，祁雅莉，黃鑫，侯慶華.湖光巖瑪珥湖表層沉積物粒度特征及其物源指示意義[J].廣東海洋大學學報，2017，37：93-99.